音频部分

王相成《种太阳》试讲.mp38:04来自17学堂音乐丽老师

教材部分

教案部分

一、教学目标

情感态度与价值观：通过学唱《种太阳》，了解作品的情感内涵，学生能够心怀梦想并有所追求。

过程与方法：学生在聆听、模唱、律动、合作表演的过程中，感受欢快的音乐情绪，能够正确区分速度和节奏变化的不同之处，并提升协作能力。

知识与技能：能用明亮而富有弹性的歌声演唱歌曲，为歌曲设计不同的演唱方式并表演。

二、教学重难点

教学重点：用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。

教学难点：能为歌曲设计出不同的演唱方式，感受色块中的旋律是速度有变化还是节奏有变化。

三、教学过程

（一）激趣导入

谈话导入，引导学生谈一谈自己的梦想是什么，之后导入课题。

（二）教授新课

1.初步感知

（1）多媒体初听歌曲，提出问题：“歌曲中描述孩子的梦想是什么？”（小主人公想种下太阳送到世界的各个角落，给世界带来温暖、光明、快乐）

（2）老师范唱歌曲，提出问题：“你能听出歌曲分几个部分吗？”（引导学生边听边用动作表现歌曲的分段，之后总结第一部分欢快、活泼，第二部分抒情、柔和）

2.学唱歌曲

（1）学唱第一乐段的旋律，并找一找与“X X | X X X |”相同的节奏，并用笔画出来。

（2）完整哼唱第一乐段的旋律，画一画第一乐句和第二乐句前两小节的旋律线，引出自由模进（即相似模仿）的创作手法。

（3）学唱第二乐段的旋律。

（4）边打拍边跟琴用“啦” 唱色块中的旋律，感受不同色块的旋律是速度有变化还是节奏有变化。（演唱中打拍的速度没有改变，而是节奏变得紧密，让我们产生速度变快的错觉）

（5）引导学生填词演唱，教师强调演唱情绪要欢快，唱出小主公对梦想的渴望。

（6）再次完整演唱。

（三）音乐活动

鼓励学生为歌曲设计不同的演唱形式（例如：领唱与齐唱、 男女生对唱、小组合唱等）并进行分小组合作表演。

（四）课堂小结

学生总结收获，教师情感升华。

四、板书设计

试讲稿

开场白：

尊敬的各位老师：

大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《种太阳》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到我的音乐课堂。

师：老师在小的时候就有一个梦想，长大以后能够当一名人民教师，可以每天跟孩子们在一起，这是一件多开心的事情呢。幸运的是，我的梦想实现了。

师：那同学们，你们的梦想是什么呢？请你们也来畅所欲言吧。

师：哇！这么多同学举手啊！好，请手举的最高的这位男生你来说。

师：哦，你说你的梦想是当一名医生，可以医治很多的病人。

师：嗯，你真是有一颗仁爱之心，也希望你的梦想可以实现。

师：好，也请离我最近的这位女生你来说说。

师：哦，你说的你的梦想是可以登上月球，探索宇宙的奥秘。

师：嗯，不错，你的梦想真伟大啊，也希望你能够实现你的梦想。

师：我想每一位同学的心中都有一个梦想。今天啊，老师带来了一首歌曲，我们一起来看看歌曲的小朋友们，他们的梦想是什么吧？

师：今天我们要学习的歌曲的名字就叫《种太阳》。（板书课题）

二、教授新课

（一）初步感知

师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：歌曲中小朋友的梦想是什么呢？(多媒体播放)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：第一排的这位女生你来说吧。

师：哦，你说歌曲中的小朋友他们的梦想是种太阳。

师：你听的真仔细，请坐。

师：歌曲中的小主人公想种下太阳送到世界的各个角落，给世界带来温暖、光明、快乐。（板书：世界充满温暖、光明）

师：同学们已经了解了这首歌曲所描述的内容，接下来，老师也想来唱一唱。

师：老师在唱的时候，请同学们想一想，歌曲分几个部分？请大家边听边用动作表现歌曲的分段（教师弹琴范唱）

师：我唱完了。老师刚才唱的时候，很多同学都听的非常的认真，很多同学都能用动作表现歌曲的分段，现在谁能来回答老师的问题呢？

师：请倒数第二排的男生你来回答。

师：哦，你说歌曲分为两个部分。

师：嗯。你回答的很准确，请坐。这首歌曲可以分为两个部分，第一部分欢快、活泼，第二部分抒情、柔和。（板书）

（二）学唱歌曲

师：刚才老师在唱的时候，很多同学也在跟着我小声的哼唱，看来大家都迫不及待想要唱一唱了呢？

师：好，那就请大家跟着老师的琴声来唱一唱第一部分的旋律吧。

师：好了，请大家身体坐直，用最自然的声音唱起来吧。

师：准备好了，123起。

师：嗯，刚才大家唱的很认真，那请同学们找一找跟X X | X X X |相同节奏的旋律，请你用笔把它画出来。快快行动起来吧！

师：同学们都画好了吗？我来看看！

师：嗯。你画的是对的。

师：你画的也是对的。

师：看来大家都有一双善于发现的眼睛啊。

师：好了，我们把第一部分的旋律再来哼唱一次，请大家用手画一画第一乐句和第二乐句前两小节的旋律线，感受一下，这两个乐句有什么关系？

师：准备好了，123起。

师：怎么样？大家发现这两个乐句有什么关系了吗？

师：我看到大家都不说话了，是被难住了吗？没关系，老师来告诉同学们。

师：这两个乐句是运用了自由模进的手法，大家看（教师边画旋律线边唱出来），两个乐句的旋律走向是不是很相似啊！对了，这就是自由模进。

师：既然第一部分的旋律大家都了解了。让我们来唱一唱第二部分的旋律。

师：请大家边打拍边跟琴用“啦” 唱色块中的旋律，感受不同色块的旋律是速度有变化，还是节奏有变化呢？

师：准备好了，123起

师：好了，大家感受到不同色块的变化了吗？

师：这么多同学举手啊，那请大家一起来回答。

师：哦，大家说是节奏有变化。

师：很好，说明大家刚才学唱旋律的时候都非常认真去思考了。是的，速度没有改变，而是节奏变得紧密，让我们产生速度变快的错觉。

师：旋律的问题我们都解决了，让我们把歌词填进来唱一唱，在唱的时候请大家用欢快的情绪来演唱，唱出歌曲中的小朋友那种对梦想的渴望的心情吧。

师：听好老师的伴奏，123起。

师：嗯，大家的声音都很好，情绪也很到位，可是刚才大家是跟着老师的琴声演唱的，为了让大家更好的理解音乐，唱的更好，请大家跟着歌曲的伴奏音乐再来完整演唱一遍吧。

三、音乐活动

师：刚才同学们一起用歌声表达了对歌曲的理解。可是老师认为同学们还可以唱的更好。

师：所以接下来，给同学们8分钟的时间，以小组为单位，用不同的演唱形式为歌曲创编，你们可以设计领唱与齐唱、 男女生对唱、小组合唱等演唱形式，快快开动你们的小脑筋，抓紧创编吧。

师：听到大家讨论的声音渐渐小了，看来大家都设计好了。

师：那我们先请第一组的同学来表演。

师：哦，你们用的是领唱和合唱的方式演唱的啊。

师：这位领唱的女生唱的可真好。大家表现不错，请回到自己的座位上坐好。

师：有请第二组同学到前面来表演。

师：哦，你们采用的是男女生分组演唱的啊。

师：不错，男生的声音洪亮，女生的声音婉转，大家都唱的很好。

师：请你们也回到自己的座位上坐好。

师：刚刚大家都为歌曲设计了不同的演唱方式，我认为大家都非常棒。

四、课堂小结

师：时针滴滴答答，不知不觉间就到了下课的时间，今天的音乐课就要结束了。

师：大家来说一说今天的音乐课你都有哪些收获呢？

师：哦，有同学们说学会了《种太阳》这首歌曲，还有同学说了解了歌曲的两个段落的内容。

师：看来大家今天都收获不少啊，老师也很开心。

师：每个人都有自己的梦想，同学们也要努力加油，为自己的梦想前进。

师：好了，现在请大家起立，随着音乐，我们一起走出实现梦想吧。

五、说板书设计

结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我现在可以擦掉板书了吗？

说课示范：点击

小学音乐试讲《种太阳》音频示范+教案设计+说课稿

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