本
文
摘
要
双减必备，学习的好帮手——《天窗》知识点及同步练习
3、《天窗》知识点及同步练习
一、作者简介
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，中国革命文艺的奠基人之一，新文化运动的先驱者之一。他对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功，他从1918年起陆续编译了数十篇外国童话，是最早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人。茅盾临终前将自己的25万元稿费捐献出来设立了文学奖，专门奖励优秀的长篇小说作家，这就是著名的“茅盾文学奖”。主要作品有《子夜》《春蚕》《林家铺子》《白杨礼赞》等。
我会读wèi jiè bǔ
慰 藉 卜
我会写慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
形近字藉(慰藉) 锐(锐利) 滩(海滩) 帐(帐篷) 蝠(蝙蝠) 霸王(霸气十足)
籍(书籍) 悦(喜悦) 难(难题) 账(账本) 福(幸福) 霜(风霜)
五、多音字
卜 bǔ(占卜） 扇 shàn(一扇窗) 似 shì(似的) 藉 jiè(慰藉)
bo(萝卜） shān (扇风) sì (似乎) jí (狼藉)
六、词语解释
慰藉：安慰。
雨脚：像线一样一串串密密连接着的雨点。
猛厉：气势盛，力量大。
扫荡：泛指彻底清除。
威力：强大的使人畏惧的力量。
锐利：(目光、言论、文笔等)尖锐。
霸气：专横的气势。
神奇：非常奇妙。
阔达：开阔通畅。
七、反义词
暖和——寒冷 猛厉——柔和 锐利- -迟钝 神奇——平常 活泼——沉闷
真切——虚幻 阔达——狭隘 复杂——简单 唯一一许多
八、近义词
慰藉——安慰 猛厉——猛烈 神奇——奇妙 活泼——活跃 真切——真实
复杂——繁杂 锐利——锋利 扫荡——涤荡 奇幻——奇特 感谢——感激
九、词语名言拓展
1、词语搭配
暖和的晴天 闪闪烁烁的星 奇幻的云彩 灰色的蝙蝠 会唱歌的夜莺
带子似的闪电 卜落卜落跳 猛厉地扫荡 霸气十足的猫头鹰
2、含“想”字的四字词语
苦思冥想 浮想联翩 想入非非 痴心妄想 异想天开 非分之想 朝思暮想 奇思妙想
3、关于想象的名人名言
想象的世界是无涯际的。 ——卢梭
科学到了最后阶段，就遇上了想象。 ——雨果
课文主题归纳本文写孩子们在雨天和夜晚借助天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表现了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，同时表现出他们丰富的想象力和创造力。表达了作者对孩子们想象力的赞美和对给了孩子们光明和慰藉的天窗的赞美。
十一、课后习题
1、默读 说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？
答：天窗在屋顶上。因为乡下的房子只有前面一排木板窗，大风大雨天或者冬天，木板窗必须关起来，屋子里就会黑得像地洞似的，所以要在屋顶开天窗。
2、在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？
夏天阵雨来了，孩子们被关在地调似的屋里时，小小的天窗成了孩子们一的慰藉。晚上，当孩子们被逼着上成去“休息”时，小小的天窗又成了孩子们唯一的慰籍。
3.读句子，回答括号里的问题。
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
“扫荡”让人感觉风雨雷电的威力很大，雨直接落在天窗上，产生了一定的视觉冲击效果，使孩子们的想象变得活跃。透过天窗能看到的景象是有限的，但却给孩子们带来无限的想象空间，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感觉放大了十倍百倍，说明在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。想象不受时空限制，所以这种通过想象带来的感受要比在露天真实感受到的强烈。
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”看出“有”，从“虚”中看出“实” (结合全文，说说孩子们是怎样从“ 无”中看“有”，从“虚”中看出“实”的。)
这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见雨点、闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电猛厉地扫荡世界的情景。而在夜晚，孩子们透过天窗看见一粒星、一朵云，可以想象满天繁星、云彩的情景；由掠过天窗的一条黑影想象蝙蝠、夜莺、猫头鹰等动物在活动。
十二、重点句段
1.这时候，小小的天窗又是你唯一的(慰藉)。
小小的天窗是“唯一的慰藉”在文中出现了两次：第一次是夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋里时，第二次是晚上，当孩子们被逼着上床去“休息”时。从中可以体会到孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，以及他们丰富的想象力和创造力。
2.从那小小的玻璃，你会看见(雨脚)在那里（卜落卜落跳），你会看见带子似的(闪电)一瞥；你想象到(这雨)，(这风)，(这雷)，(这电)，怎样(猛厉)地(扫荡)了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要(大十倍百倍)。
“卜落卜落”是拟声词，写出了雨落下的声音，更表现了孩子们欢快的心情。“一瞥”本义是很快地大略看一下，在这里指带子似的闪电一闪而过，速度快。“扫荡”给人的感觉是风雨雷电来势凶猛，铺天盖地。
3.你会从那小玻璃上面的一粒(星)，一朵(云)，想象到(无数闪闪烁烁可爱)的星，无数像(山)似的、（马)似的、（巨人)似的(奇幻)的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条(黑影)，想象到这也许是灰色的(蝙蝠)，也许是会唱歌的(夜莺)，也许是霸气十足的(猫头鹰)……总之，(夜的美丽神奇)，立刻会在你的(想象)中展开。
这段话运用比喻、排比的修辞手法。 写出了孩子们脑海中想象出的千变万化的云彩的样子，形象而生动。运用排比的修辞手法写出了“掠过的一条黑影”引发的种种想象，既体现了孩子们丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。
4.因为(活泼会想)的孩子们知道怎样从”(无)”中看出“(有)”，从“(虚)”中看出“(实)”，比任何他们看到的都更(真切)，更(阔达)，更(复杂)，更(确实)！
这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。
《天 窗》同步练习题
一、下面加点字的注音全部正确的一项是( ）
A.慰藉(jiè) 闪烁(shuó) 帐(zhàng)子 瞥(piě)见
B.河滩(tān) 户籍(jié) 锐(ruì)利 蝙(biān)蝠
C.霸(bà)气 暖和(huo) 卜(bǔ)落 猫头鹰(yīng)
二、读拼音，写词语。
wèi jiè ruì lì hé tān shǎn shuò biān fú bà qì lǎo yīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、查字典。
1、 “掠”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，形近字有( )(写两个)。
2、“莺”用部首查字法先查 字头部，再查 画
3、“霸”有四种意思：（1）强横无理、仗势欺人的人；(2)霸权主义；(3)霸占；(4)古代诸侯联盟的首领。“霸道”的“霸”的意思为( )
四、按要求写句子。
(1)他跑得很快。(改成夸张句)
(2)小小的天窗会使你的想象活跃起来。(改成反问句)
(3)用“也许……也许……也许……”写一个排比句。
（4）我们必须认真改正并检查作业中的错误。(修改病句)
（5）白发三千丈，缘愁似个长。(运用夸张修辞手法写一句话)
(6)小小的天窗会使你的想象活跃起来。(改成反问句)
五、读句子，按要求完成练习。
1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
句中“跑跳”“仰着脸看”是对孩子们的 描写，充分体现了他们的
2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
(1)从“扫荡”一词可以感受到风雨的
(2)读句子，我能体会到：孩子们透过天窗看着雨点、闪电，听着想象着 ，感觉到无比的 。由此我明白了：通过天窗感受到的风雨雷电的威力更大是因为
3、《天窗》首先交代了( ），接着写了当（ )时或( )时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ )。
六、阅读课文片段，完成练习。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸瞧闪电.然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗得关闭，孩子们也就被关在地洞似得屋里了。这时候，小小得天窗就是唯一得慰藉。
从那小小得玻璃，您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳，您会瞧见带子似得闪电一瞥；您想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，您想象它们得威力比您在露天真实感到得要大十倍百倍。小小得天窗会使您得想象锐利起来！
晚上，当您被逼着上床去“休息”得时候，也许您还忘不了月光下得草地河滩，您偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉！
您会从那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱得星，无数像山似得，马似得，巨人似得，奇幻得云彩；您会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许就是灰色得蝙蝠，也许就是会唱得夜莺，也许就是霸气十足得猫头鹰……总之，夜得美丽得神奇，立刻会在您得想象中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
1、上面得片段选自课文《 》，就是著名作家( ）写得一篇散文。
2、“这时候小小得天窗又就是您唯一得慰藉。”这句话在文中出现了( )次，用“ ”勾出来。第一次就是( )时，由天窗想象( ）；第二次就是（ ）时，由天窗想象( )。从中可以体会到“天窗”给孩子们带来( )与( )。
3、写出下列词语的近义词。
慰藉一( ) 神奇—( ) 复杂一( )
4、在 的时候，天窗成了孩子们唯一的慰藉。
5、想一想：天窗给孩子们带来了怎样的乐趣？
6、文中画“ ”句中的“这时候”指 的时候，从这句话中可以感受到天窗给孩子们带来了 。
7、透过天窗，活泼会想的孩子可以由一粒星想象 ，由一朵云想象到 ，由 想象到蝙蝠、夜莺、猫头鹰。我还可以由 想象到 。
8、天窗象征什么？ 。
9、如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义？
10、从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是指什么？
11、为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？
12、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？
《天窗》同步练习答案
C 二、慰藉 锐利 河滩 闪烁 蝙蝠 霸气 老鹰三、1、L lüè， (凉惊）2、廿 7 3、1。
四、(1)他跑得像闪电一样快。(2)小小的天窗难道不会使你的想象活跃起来吗？
(3)在前进的道路上，我们也许会受伤，也许会失败，也许会失去很多重要的东西，但是只要坚持，就能获得成功。 （4）我们必须认真检查并改正作业中的错误。
（5）教室里鸦雀无声。 (6)小的天窗怎能不使你的想象活跃起来的呢？
五、1.动作活泼与好奇 2.(1)狂暴与可怕
(2)雨声、风声、雷声 窗外的狂风暴雨、电闪雷鸣紧张、 *** 、兴奋天窗
放大了孩子们的感受，给孩子们留下了想象的空间
3、天窗的由来或为什么有了天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息 ”唯一的慰藉
感谢发明天窗的大人们
六、1、《天窗》茅盾 2、两次 下雨天被关在家里感觉失落 风雨得威力 晚上被迫上床休息感到无奈 也很神奇 乐趣 慰藉 3、安慰 奇妙 繁杂 4、晚上被逼着上床去“休息”
5、孩子们通过天窗进行想象，领略了夜的世界，小小暖 的天窗给孩子们带来了无限快乐。
6、被逼着上床“休息” 乐趣和安慰
7、无数星星民一条黑影 无数各种形状的云彩 示例：皎洁的月光 明亮的、圆盘似的月亮
8、象征儿童通往想像世界的窗口。
9、幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
10、从天窗中想象出的事物，天窗中是没有的，是虚的。“有”和“实”是指想象出的事物。孩子们想象出来的事物，既基于已有的生活经验，又是他们的自由联想。因此说孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
11、因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了。
12、孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。
