本
文
摘
要
飘香藤，木本植物
睿睿今天负责给植物角的花草们浇水，他小心翼翼地给每株植物浇了水，可是到最后一棵飘香藤的时候，他端起水壶离开了。
我忙指着飘香藤说：“睿睿，给这个飘香藤也浇点水。”“它都死了，为什么要浇水呢？”睿睿一脸认真的问。
看似枯萎的树枝，也可能焕发新的生机
我忙蹲下来拨开飘香藤的叶子，指着那根干枯的花枝说：“睿睿，你看。这个花枝虽然干了，但从它的下面又长出了两根新的枝条，它慢慢的向上长，已经长出了很多叶子，开了很多漂亮的花啦。”
“欧，好厉害呀。”睿睿顺着我的手指，慢慢向上看，看到了枝繁叶茂的飘香藤，发出了赞叹声。
勃勃生机的飘香藤
“飘香藤是木本植物，虽然上面的枝条干了，但它下面的根还活着，一遇到生长的机会，下面的根就会长出新芽，然后慢慢长成新的飘香藤。”“欧，”睿睿听着我的话没有产生共鸣。
“睿睿你看，这些飘香藤的枝条是软的，光靠自己是站不住的，它需要有个帮手，我们没有给它们提供帮手，它们就自己想了办法，飘香藤的枝条都钻到墙围里去了。”
睿睿睁大了眼睛看着钻到墙围里的飘香藤问：“这么小的缝隙，它们是怎么钻过去的，那么嫩的枝条不会被压坏了吗？”“它们不是一次钻过去的，它们每天钻一点每天钻一点，慢慢的就过去了。”“哇，它们太厉害了。”睿睿赞叹着回班了。
飘香藤的生存之道
望着眼前这枝繁叶茂的飘香藤，我不禁想起了它的往事。它来到幼儿园时是一个秋天，它的家是在二楼楼道里一个把窗的花篮，初来的它就带着满满的花意，让每个人都忍不住驻足夸赞一番。随着初冬的到来，它的花意受到了打击，尤其是开窗通风的那一段时间应该是对它最大的考验。
慢慢的，它的花蔫了，叶子枯萎了，长长的软枝干了。在人们的惋惜声中，它成了一幅水墨枝条画。看着它干枯的样子，我想它也许还有转机，因为它是木本植物。
我把它取下来，修剪到只剩一根干独枝，带回温暖的教室修养。我精心的照顾它，每天观察它的变化，终于有一天它的根部长出了嫩芽。我高兴地和孩子们说：“快看，老树发新芽。”
我们都希望它快快长大，但事与愿违，可能是气候的原因，也可能是飘香藤自己想养精蓄锐，飘香藤的这棵新芽也枯萎在了冬天的时光里。
望着继续干枯的飘香藤独枝，我想起老人们经常说的一句话“冬天不砍树”，我也不拔苗，继续留着它，时不时的照顾一下它，期待来年的春天。
春天如期而至，飘香藤的春天也来了，它又抽出了新芽，这次是两根，趁着春天的大好时光，它茁壮的成长，并借助周围的地势，展现了属于自己的美景。
飘香藤的成长让我想到了孩子，每个孩子是否也是一棵飘香藤呢？他们需要成人的呵护与支持，需要借助外力健康成长。那这个外力如何给予孩子呢？是成人全方位的主动给予，孩子被动接受；还是孩子在探索成长中主动寻求，成人适时适量的给予外力呢？
外力的如何给予是否会决定孩子成长的方向呢？也许每个孩子的成长就像飘香藤的景色一样取决于它的生长环境，环境不一样呈现的景色就不同。每个孩子的成长环境不同，发展的方向也会有不同，您想让孩子向哪个方向发展，就需要为他们营造什么样的成长环境，这是必然不容置疑的。
