本
文
摘
要
在学校或者家里，我们的孩子经常会和父母、长辈、老师或者某个权威发生冲突和对抗。身为父母，我们总想帮助孩子化解，希望孩子在这个过程中获得成长，收获一份宁静的好心情。可是，有时无论父母怎么说，有些孩子总是一听就烦，转身就走，然后听到门“嘭”的一声响。而有些孩子虽然坐在你面前，好像在听，他却刀枪不入，保持他固有的观点，没有任何改变。面对这种情况，父母该怎么办呢？今天的《不费力的教育》之《都是标准在打架》会告诉我们，在特殊的场景里与孩子如何取得沟通，如何获得效果，如何收获成长？
我参加的第一次智心馆学习沙龙
在阿布智心馆，有一位伙伴分享了她的孩子与老师发生的剧烈冲撞。老师是校外领导力训练营的老师，孩子参加这个训练营是要从8岁保驾护航到18岁，交了巨额费用。
有一天，老师抛出一个观点：我们每一个人的语言和行为的背后都是受大脑驱使的。这时，孩子站起来，表达了一个不同的观点：“老师，你说得不对！我们心理学的老师说我们的行为和语言是受我们的心驱使的。”这时，老师说：“你这个孩子怎么那么多事，听就听，不听就不听。你不听就滚！”孩子非常的愤怒，指着老师说：“你这更不对了，你要向我道歉，你骂我了，你怎么能让我滚呢？我只是表达了一个不同的见解，难道我们不能共同探索吗？”这时，老师生气了，“啪”的一声把话筒摔了，然后踢了孩子两脚。孩子更愤怒了，他甚至开始怀疑上学有什么意思。
于是，家长非常着急，眼看着假期结束，就要开学了。家长特别期望能够给孩子一份良好的开导，能够把孩子的心情调整好，让他处于良好的状态、不要影响小长假开学后的情绪。
家长把孩子带来见我，我能看出孩子是不情愿的。孩子说：“不开心的事，老说老说，烦不烦呀！”
“宝贝，你真的太智慧了！不开心的事情选择一次一次的说，的确会让人心情越来越不好。我倒是对这个事情不关心，我想看看你的腿，此刻怎么样了？”
于是，孩子撩起裤腿，让我看看。我看到的确有一些软组织的挫伤，在和孩子进行了一些关心和互动之后，我问：“听你妈妈说，你说人的行为和语言是受心的驱动的。那在你和老师发生冲突的那个瞬间，老师心里在想什么呢？”孩子很轻松、很自然地说：“那他肯定在想这个孩子怎么这么捣蛋？怎么这么不配合课堂的效果？怎么这么不给我面子？”
“哇，太了不起了！”我为孩子点赞，“太厉害了，你对老师的想法这么清晰，那你呢？”
孩子说：“我觉得这个课堂是培养领导力的课堂，那一定是开放、探索的状态。在优优平台上，我看到伯乐老师就是这样对我们的。”
我又问：“你是拿这位老师与伯乐老师对比，是吗？你建立了一个伯乐老师的标准，所有的老师都要以开放、探索、鼓励孩子表达的方式来面对课堂，是这样吗？”“嗯，是的。”
“那老师又建立了一个什么标准呢？”
“老师有一个好学生的标准呀。好学生应该配合他，应该给他充分的面子，应该在课堂上提出不让他尴尬和难堪的问题。”
“原来老师也建立了一个好学生的标准。”这时，我问孩子：“你和老师有打架吗？我发现你没有和老师打架，而是你和老师的标准在打架，她的好学生的标准和你的好老师的标准在干仗。”
孩子眼里一亮，说：“是哦，的确是我们两个人，好老师和好学生的标准干起来了。”
“亲爱的孩子，你有没有发现，你对老师此刻那么的愤怒、那么的不满，然而，你和老师干的事情是一样的。”
孩子恍然大悟，说：“原来我和老师是一样的。”
“宝贝，那我们人怎样才能不打架呢？当我们清晰了自己的标准，又看见了对方的标准，我们能够该用标准的时候用一用，当标准产生抗击时，我们可以先放一放。那么，人与人之间就很容易和平。”
这时，孩子说：“原来一个人想要幸福、想过好，就要了解标准、看见标准，同时还要适时地放下标准。”于是，孩子引申到他和同学的关系、和老师的关系、和爸妈的关系，乃至未来他和亲密恋人的关系。
发现标准，放下标准，同时能够清晰地知道自己和他人的标准，对人生的幸福是如此的重要。
通过和孩子简短的交流，却打开了孩子内在和老师之间那份沉重的愤怒。身为家长，我们要静下心来清晰自己、清晰孩子、清晰老师，我们不要急着去做什么，而是在这个过程里，我们向内去探索，有一份清晰可见的明了，然后，一切都会变得越来越好。然而，这份清晰明了之路，需要父母踏上学习的通道。
