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中国青年网北京10月4日电(记者 杨月)“如果信仰有颜色，那一定是中国红!”“五星闪耀，皆为信仰。强国有我，不负青春!” 近日，为庆祝新中国73岁的生日，也为迎接即将到来的二十大，浙江工业大学人文学院播音系师生创作了“颂祖国迎国庆”主题系列作品，在网上受到广泛关注，全网播放量2000多万。
值得关注的是，本次活动领队老师，是知名传统文化传播者、亲子教育实践者——“小一姐姐”秦一，她是该校播音与主持艺术专业21级1班的班主任。为了这次师生共创实践，秦一专门编创了动作，教同学们融入手势舞元素。有了这些创新，同学们不只是用语言和歌声表达爱国之情，还将手势舞动作融入其中，浑然天成。
以手势舞为载体
让表白祖国自然流畅、充满仪式感
以往，同学们比较熟悉的国庆节活动有集体合唱、文艺展演、诗朗诵等。但这次不同，不需多次彩排，不需正襟危坐，只需自然、流畅地表达，指尖也可流露深情。新颖的形式，也吸引了同学们纷纷报名。
“为了让学生们更好更快地学习手势舞动作，我量身制作了镜像版教学视频。从策划创意开始，服装、摄影器材租借等，师生配合默契，有条不紊。令我欣慰的是，同学们真的融入了进来、并乐在其中，这让我指导起来更有劲了。”秦一不无感慨地说。
尤其令秦一感动的是，同学们在创作过程中，不是被动学习，而是主动发挥自己的创意。比如创作《万疆》作品时，第一个画面就是学生们的策划成果：孔奕童同学拍着手鼓，以个人独唱结合众人伴唱方式开始，既突出了“红日”的意象，又展现了绵延不绝的传承感。“红日升在东方，其大道满霞光，我何其幸生于你怀，承一脉血流淌……”同学们围坐在秦一周围，挥舞国旗，目光坚定，被歌曲感染着，也将自己的理解融入了演绎之中。
“在策划、表演过程中，秦老师不断启发、引导，让我们在演绎中融入自己的理解，结合自己的成长经历，思考‘小我’和‘大我’的关系。如果用一句话形容这次创作，那就是：我认识到，我们对祖国的情感，原来可以通过这样带互动感的方式表达。”骞博雅同学说。
秦一和同学们共同以手势舞表白祖国。吴骅成 摄
手势舞也被称作“指尖上的艺术”，《美丽中国》以及《灯火里的中国》等正能量歌曲的手势舞，都是秦一根据歌词专门编创的。各式各样的手势动作对应恰到好处的节拍，形象又生动、丰富又创新，学生们跟着她的节奏，和老师共创新意、共同融入、共展风采。“这样的迎接方式、表白方式，多了师生情、有了时代感、也浓了中国味。”吴效丞同学在手记里写到。
激发学生的情感共鸣和价值认同
手势舞也可以是一堂思政课
“短视频时代，一块方寸之间的屏幕就可以带年轻人领略大千世界。但只要有机会，还是要‘迈开双腿走出去’。我就是希望探索不一样的教学方式，让学生们不要一直做‘低头族’，而是‘抬起头’参与活动，更有参与感、集体感。”秦一发现，在这次活动中，很多学生放下手机，穿上班服，互相配合，每次讨论、创作的场景都充满青春向上的气息。
作品《时代感》的画面中，师生共同律动，笑容满面，活力满满;《万疆》里，有打鼓、国旗等元素，还有师生坐在桥上合唱，声声有力又有情;以图书馆为背景，师生合诵《我们生在红旗下》，大气磅礴，流露着真诚的情感。
秦一指导同学们演绎手势舞。吴骅成 摄
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。对秦一来说，这无疑是一次成功的教学实践。探索视频思政、视频美学以及高校美育方面模式创新的同时，秦一也有自己的判断：“我们说用手势舞进行家国情怀教育，其实本质上也是加强美的理想教育，重筑学生的‘人生信仰’。”她认为，学校美育的高阶目标是使学生超拔于现实生活的尘埃，理性自觉地构筑意义丰盈、崇高隽永的精神家园。因此，中国特色学校美育应以崇高深邃的信仰故事，促发学生的情感自觉与价值认同，让学生体认“国之大者”的理想之美、信仰之美、精神之美，使“小我”与“大我”在人格养成、诗性化成、生命涵成中融通，形成超旷浩然、自由纯粹的意义追寻。
有评论指出，从《新闻联播》报道师生演绎手势舞的视频被广泛传播，到众多学生自发地参与手势舞的录制和传播，正说明手势舞走进校园恰逢其时，将成为德育、美育教育的有益补充。让手势舞立足学生精神成长，顺应学生擅长通过短视频获取新知的新特点，让德育、美育教育以学生喜欢的形式进行，已经成为一种新的趋势。
“通过同学们参与这次活动的踊跃程度，我发现，他们愿意用各种方式表达爱国爱党之情。我希望手势舞也能成为一堂思政课，换一种‘精准滴灌’的方式传递思考。”秦一说，“美育是思政课的重要内容之一，学校美育在引导学生体悟中华传统美育精神的基础上，还应将诗书礼乐、琴棋书画、民间艺术有机融入，手势舞就是融合了上述美育元素的一个综合形式。只有不断增强学生对特定文化语境中艺术形式与艺术作品人文内涵的感悟、领会与阐释能力，才能为中国特色现代化学校美育实践追本溯源，提升学生的审美自觉与文化自信。”谈及未来推动手势舞更多地进入校园、进入课堂、来到同学们身边，秦一目光炯炯，满怀期待。
来源：中国青年网
