本
文
摘
要
上一讲我们说了，想学好书法需要学习四样东西：用笔、结构、章法、格调。接下来我们要知道的是通过怎样的步骤和方式去学习这四样。
四个步骤：入门、临摹、仿作、创作。
一、入门
简单来说就是了解有关书法的基本知识、学习姿势、做掌控毛笔的练习。第一点我们已经在做了，后面两点就是我们下一讲的内容。
二、临摹
首先，要对书体、书家建立起宏观的认知——书法可粗分为篆、隶、楷、行、草五种书体，每种书体都可依据不同分类方式在内部分出层层体系。
比如我们将要学习的《多宝塔碑》，就可以理解为“楷书体系——唐代楷书体系——颜真卿楷书——早期作品”。有了这种宏观的意识后，就会对自己正在学习的法帖有更全面、立体化的认知。
之后要做的就是对不同书体进行系统性阶段性地临摹，从第一本字帖开始。这一过程中我们可以在古人的字中汲取营养，学习古人的用笔、结构、章法，体会古人的格调。
三、仿作
这一步是对临摹的巩固，比如接下来我们在学习了一段时间的多宝塔之后，会有一次“考试”——我找一首古诗，然后让各位用多宝塔的风格写成一幅作品发给我，以此检验各位在临摹的过程中是否有效掌握了原帖用笔、结构、章法的特点；是否很好地传达了原帖的格调。
四、创作
首先要说明的是，这个词是由西方艺术引进的一种说法，对习惯于用毛笔进行日常书写的古人来说，书法本没有“创作”一说。而且严格意义上来讲，任何带有审美意识地书写都是在创作（比如你在对书法有了一定的理解之后，带着“抒发自己审美观”的意图临摹了一张“多宝塔”，这也是一种艺术创作，尽管你是在临摹。）
在这一阶段，我们开始学习用“自己的风格”去写字——我们之前通过临摹、仿作两个步骤，学习了古人的用笔、结构、章法，接下来要做的是提取出这三点中规律性的东西，形成面目独到但符合规律的、自己的”书法语言”。在我看来，从技法的角度出发，这就是学习书法的最终目标。
举个例子，这是褚遂良的楷书：
初唐有位薛稷，楷书学过欧阳询、虞世南，最主要是学习褚遂良的楷书，这是他的字：比薛稷晚一些的颜真卿，楷书也是学习褚遂良的，这是他的字，我们要学的多宝塔：
根据我们前面所讲的步骤，可以下这样一个结论：同样师法褚遂良，薛稷的用笔、结构、章法和褚遂良很接近，也许他也在尝试形成自己的面貌，但仍处于对褚的仿作阶段；而颜真卿已经掌握了所学对象的用笔、结构、章法背后的规律，并且形成了自己独有的面貌，已经到达创作阶段。
以上就是适用于大多数人的书法学习步骤，很多时候这些步骤可能是同时进行甚至循环往复的。就是在这样的过程里，始终进行着上一讲所说的对用笔、结构、章法及格调的学习。
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作业点评：
1、
2、
这两张作业在水平上是有一点差距的，但是我今天要说的是他们共同的问题——没有折格子。大小相等的格子对于写楷书来说是至关重要的，尤其是初学阶段，它能够起到一个参照作用。在这两张字里出现了比较突兀的、大小不稳定的问题（比如第一张的“常”大、“求”小；第二张“武”大、“力”小），这基本可以断定是没有标准的格子作为参照造成的。
另一个问题是两张字都有结构不合理的地方（比如第一张里“彼”的捺超级长；第二张里“千”、“佛”的竖没有做到垂直），一般来说我们会认为这是观察力和控制力不足导致的，但是现在看来，也许是因为没折格子的原因，所以，大家在临帖的时候一定要折格子，像第一张那么大的纸，折4*4的格子刚好。
另外，大家下次在交临摹作业时，别忘了把原帖中你所临的部分也拍下来发给我，一方面助于各位养成对照原帖的好习惯，同时也便于我分析答疑。
今天就说这些，明天开始动笔。新来的朋友想了解这个课是怎么回事，去看专栏里最早的那篇文章。
