本
文
摘
要
在五年级上册《阳光课堂金牌练习册》当中有这样一篇阅读题《又是荠菜花开时》。（全文见下图）这篇阅读出了这样一个题：短文表达了作者怎样的思想感情？
很多同学在答题时都写到了以下答案：
表达了作者对于荠菜的喜爱。
表达了作者对于挖荠菜过程的喜爱。
表达了作者对于故乡的怀念。
这些答案对吗？从表面看都是对的。因为作者写自己挖荠菜，难道不是对于荠菜，对于挖荠菜过程的喜爱吗？挖荠菜是在自己的家乡，难道不是对家乡的怀念吗？所以从表面看，同学们的这些答案都是对的，但都没有答到点上，或者说是没有体悟到作者真正要表达什么。
我们以部编版语文五年级上册第3课为例，可以帮助我们更好的理解这个问题。《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景。课文以桂花为主线，分别写到了“爱桂花”、“摇桂花”、“忆桂花”，语言清新质朴，意味隽永。这样的文章难道没有表达出作者对于桂花的喜爱吗？作者写的故事发生在自己的童年，难道不是表达作者自己对于童年生活的向往吗？故事中出出现的人物除了我还有母亲，难道不是作者对于母亲、对于亲人的思念吗？
这些对于作者思想感情的分析都是对的，可是同学们还记得老师在讲这篇课文时，重点突出的是作者怎样的思想感情吗？我相信，这个时候所有同学都会说出：表达了作者对于故乡的思念。
是的，对于故乡的思念着这篇文章最核心要突出的思想感情，这在文章中是有迹可循的。第一自然段写到：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。最后一个自然段写到：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”......还有在倒数第二自然段，作者特意写到：母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这些证据都能证明，《桂花雨》作者想突出的最核心的思想感情是对于故乡的思念。
那我们再回过头来看《又是荠菜花开时》，运用刚才的方法，中心思想往往会在文章的开头和结尾中体现。我们看一下第一段：我的童年时在江南广阔的田野里度过的......文章最后一自然段：又是烟花三月荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜......从这里我们能明显感觉出作者想突出的最核心的思想感情是对于童年生活的怀念。
讲到这里，相信聪明的你已经明白了。作者的思想感情肯定有很多，但最核心的要在字里行间中寻找，尤其是注意文章的开头和结尾！
