本
文
摘
要
教师的个人形象不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映，更是幼儿宝宝们学习效仿的榜样。在创建和谐幼儿园的今天，幼儿教师当以身作则，按照日常行为规范来执行，那幼儿教师日常行为规范有哪些呢？我们一起来学习一下。
一、热情待人，彼此尊重，能自如地运用礼貌用语，对家长和同事能主动招呼。
二、刻苦钻研业务，认真学习教育理论，掌握并努力做到精通专业知识。
三、积极参加进修学习，不断充实新知识，加强基本功训练，提高自身素质，善思考，勤探索。
四、带班精神饱满，做到人到心到。自觉做好保教准备工作，认真组织各项活动。
五、在一日活动中充分发挥教师的主导作用及幼儿的主体作用，注重教育活动过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。
六、教态自然亲切大方，讲普通话，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅。
七、举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、便于工作。
八、做事认真，有始有终，按时完成工作任务。
九、保持周围环境整齐、清洁、优美，各种用品有固定存放的地方，用完后及时放回原处。
教师维护儿童
心理权益的基本规范
1、教师要有正确的儿童观，要相信每个幼儿，用欣赏的眼光看待儿童，理解儿童，尽可能满足幼儿的各种合理需求。
2、教师要保持乐观、积极向上的情绪，努力造就活泼、开朗的性格，会适度地协调情绪，不把不良情绪带进幼儿园。
3、教师间要建立融洽、和睦的集体关系，注意维护和营造班级幼儿积极愉悦的情绪气氛，帮助、指导幼儿发展与同伴间和谐、良好的人际关系。
4、教师要真诚地接纳和无条件地关爱每一个幼儿，积极地运用良好的语言、表情、动作和幼儿进行广泛的情感接触和交流。教师每天在与幼儿的接触中，要通过带有鼓励和赞赏的语言，对幼儿的注视、微笑、点头、肯定性手势以及身体接触（抚摸、拥抱、握手等）多种方式，让幼儿有一种充分地被重视和被接纳的感觉，并真诚地接受幼儿的爱。
5、教师要尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心，与幼儿平等相待，不当众批评幼儿。杜绝一切有损于幼儿人格和心理健康的语言和教育方式。
6、教师要对每个幼儿充满信心，要善于发现每个幼儿的积极愿望，善于挖掘幼儿的优点和长处，并给予肯定、鼓励。要帮助幼儿克服弱点和困难，培养其耐挫力和自信心。
7、在班级管理，各种教育活动和日常生活中，要让每个幼儿都有自主选择、表达意见、承担角色、自己解决问题和自我表现的机会，发展幼儿的自主性、积极性和创造性。
8、教师要经常蹲下或弯腰面向幼儿，耐心倾听幼儿发表自己的意见和提出的各种问题，并给予热情帮助或指导。
9、教师在活动中要多与幼儿交谈，通过知识信息与经验交流，扩展和充实幼儿的生活体验。
10、对有不良行为问题的幼儿，要建立个案分析和追踪观察制度。通过科学分析问题幼儿情况，及时采取环境干预和行为矫正方法，使其身心得到健康成长。
育栋教育：22年幼儿园招生与管理经验，致力于帮助园所打造本地影响力的幼儿
