本
文
摘
要
今天听课，济南市原小学语文教研室主任，德高望重的江老师前来指导。课很精彩，但是更精彩的是一个小插曲——一个能用卒章显志这个词来评价文章结尾好处的，六年级男孩儿的精彩回答。
今天听的是三堂作文课，第二堂课是两篇习作例文的导学。老师循循善诱，指导学生们通过阅读找出两篇习作的异同。最后，在让同学们评价《小站》这篇文章结尾的环节中，几位同学回答得都比较到位，正当老师准备结束回答环节做小结时，坐在最后排座位的一位高个儿男生，把手举过头顶，急得恨不得要站起来了。见此情景，老师马上叫这位同学站起来回答。
这位同学侃侃而谈：我觉得结尾虽然很短，也没有再次提到小站的‘小’，但却突出了文章的中心，起到了画龙点睛，卒章显志的作用。
卒章显志！
满座哗然。小学六年级的孩子竟然会用卒章显志这个词语。
江老师临时打断了老师的讲课，问这个男孩儿：这段评价是你自己想的？还是别人教给你的或者是你抄别人的？
男孩儿一听江老师这样说，立刻急了：老师，您看，这是我自己的学习单，全是我自己想的写在上面的。男孩儿分明担心自己被人误解抄袭，立刻拿出物证来证明自己的清白。
我们都笑了，其实江老师和我们在场的每一位老师一样，被他的回答震惊了。
江老师继续提问：那你知道‘卒章显志’的意思吗？男孩儿有点害羞，脸红了，说：老师，我读书的时候，经常看到有的书上在评价结尾的时候用到这个词，我觉得它应该和画龙点睛的意思差不多吧！我就把它记在自己的积累本儿上，今天这篇例文的结尾我觉得用这个词来评价比较合适。说完，一双渴望的大眼睛盯着江老师，等待江老师的点评。
江老师面对这一双渴求知识的大眼睛，开始耐心指导他：首先理解‘卒’什么意思？‘卒’，是结束的意思， ‘卒章’，就是文章结束。‘显’，是突显的意思，‘志’，在这里就是文章的主题。整个词的意思就是，在文章结尾点明并突出中心。男孩儿信服地使劲点头。然后江老师又建议将这个词写到黑板上，让其他同学都学会。男孩儿自告奋勇，跑到黑板前面，很熟练地写下了这几个字。多媒体教室里立刻响起一阵热烈的掌声。
身高将近一米八的，年龄只有12岁的男孩儿，腼腆地走回座位，江老师冲他竖起大拇指：你个子高，水平也高，不错，继续努力！男孩儿竟然双手合十，向江老师微微鞠躬，说：谢谢老师，您过奖了！俨然一位饱读诗书的才俊模样。
我们笑了，为这个孩子的多才而笑，为这个孩子的谦恭而笑，更为他接受的良好的教育和熏陶而笑。他除了在学校接受教育之外，一定也是在家里接受了良好的环境熏陶。江老师最后说，这样的课堂才有意义，时常有这样一个小插曲，不但可以激起浪花，成为一道亮丽的风景，更可以为达成本堂课的教学宗旨起到推动作用。
后来，我们听说，这个孩子平时特别喜欢文学，喜欢写小说，经常把自己的作品主动拿给老师看，让老师给他提修改建议。
遇到这样的孩子，我们可能都会说，这都是人家的孩子啊！那么，人家的孩子怎么就能这样出色？
首先，我们分析这个孩子之所以能恰当地用上卒章显志这个词，用孩子自己的话来说，就是这是自己平时看到，抄下来积累的词语，说明这个孩子在学习方面很愿意接受老师的建议。语文老师都会建议自己的学生养成不动笔墨不读书的好习惯。可以摘抄，可以写感想，也可以仿写等等，都是通过读书达到学习目的的方法。可以想象这个孩子平时读书是多么如饥似渴，就连每篇文章的书后评价都会去认真阅读，他怎么能不博学呢？
苏联教育学家苏霍姆林斯基在谈到必须教会少年阅读这个问题中说到，谁的记忆里没有保持着可以信手拈来的基本原理，他到了少年时期就会出现思维不清楚的现象---即他的思维是混乱的，这一点将对他全部的智力生活打上烙印。他建议每一个学生都有一本自我检查的记事本，记事本里抄着那些必须永远保持在记忆力的东西，每间隔一段就要把保持在记忆里的东西检查一遍。
虽然教育家以学习代数、物理、化学的公式为例来讲这个道理，但是阅读何尝不能应用这个方法呢？我们语文老师建议学生为读书准备的读书笔记，实际上就是起到了这样一个作用，才不会出现书到用时方恨少的尴尬。从今天课堂上这个孩子的表现来看，他就是按老师的建议，读书笔记做得很好，所以他才能记住卒章显志这个词儿。写到这儿，我不由得想起曾经带过的一批学生。有一个家长竟然因为周末孩子在家里认真写读书笔记，而大怪老师布置作业多，甚至来到学校在其他家长面前近似疯狂地叫嚣：要当面问问老师，为什么给孩子布置这么多的作业。无知的家长如此叫嚣，会给自己的孩子带来什么？她的误解以及不理智，除了会让老师伤心失望，还会带来什么呢？照这样下去，她的愚昧会不会遗传呢？
其次，这个孩子很会思考。他说：我读书的时候，经常看到有的书上在评价结尾的时候用到这个词，我觉得它应该和画龙点睛的意思差不多吧！孩子的这句话，很能说明孩子具有很强的思考的能力，所以才能通过推测，大体理解这个词语的意思，这也是一种阅读时经常用到的学习方法。他从小养成这样的思考习惯，很是难得。他一边阅读一边思考，一边记录，一边练笔，读书写作的境界真是达到了极致，因此他能活学活用，不但理解得好，写作水平也很不一般，难怪他小小年纪已经写出了一大本一大本的小说。
通过以上的分析，课堂上的这个小插曲，我们是不是似乎可以有所感悟？
孩子们，不要再吝啬读书的时间了！
让书籍以欢乐的 *** 去充实年轻的心灵吧！让书籍去占据青年时代吧！如果你的学生感到书籍永远是一种新奇之物，如果年轻人总想单独躲起来去享受这种瑰宝，如果在青年当中有许多这样有读书癖的怪人，那么，我们的社会目前还不能兑付的许多棘手问题就会迎刃而解。
------苏霍姆林斯基
