本
文
摘
要
《小小的船》
一、教材分析：
《小小的船》是我国著名教育家、文学家叶圣陶先生创作的一首质朴、优美并极富幻想色彩的童谣。它的语言朴实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了儿童探索神秘宇宙空间的愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，四三拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是结束音稍作变化，旋律优美、柔和。仿佛月亮就是在浩瀚的银河里荡漾的小舟；第三乐句与前两个乐句形成一定对比，第四语句的旋律具有第一、第二乐句的元素，以不规则的五小节乐句结束全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。歌曲将“我”坐在“月亮船”上，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，表现了儿童的美好愿望。
二、教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。
2、能够用舞蹈、演唱等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。
3、能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐情绪。
三、教学设想：
《小小的船》是一堂音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。本节课我始终把音乐审美活动贯穿教学全过程来完成教学任务。从刚踏入音乐教室的那一刻起，出现在学生眼帘的就是一幅夜空美景图，这不但唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望；在歌曲学会后，闭眼倾听歌曲旋律营造宁静、温馨的教学氛围，让学生在宁静之中展开想象，借此来加深学生对音乐美的认识和理解。
四、教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点： 掌握三拍子的强弱规律。
五、教学课时：
一课时
六、教学准备：
课件、月亮、星星的模型、电话、乐器（双响筒、三角铁）。
七、教学过程:
一、导入新课
师1:今天老师要带一个神秘的朋友介绍给大家认识一下，我们大家一起用热烈的掌声来欢迎它，（ 掌声）怎么没有出来呢？是不是我们刚才的掌声太大声了，它害怕了，我们现在声音小一点，（掌声）还是没有出来，哦！我知道了，原来啊这节课我们上的是音乐课，我们要用有节奏，好听的声音来欢迎它，现在请同学们跟着老师一起做，（掌声）（掌声）（掌声强弱弱）、、、、老师发现这几个同学拍的可好了，非常地有节奏感，老师呀！准备给他们奖几个小星星，好几个同学的小星星都贴在黑板上了，（教师拿出小星星贴在黑板上）好，老师就把这个神秘的朋友请出来，通话:
月亮:喂，你好
教师:你好，请问你是月亮小朋友吗？
月亮:是啊，你是地球上的小朋友吧！
教师:是啊！你怎么知道的呀？
月亮:我每天都围着你们地球转，看见你们很光彩地在上课，我很想和你们做朋友。
教师:我们地球上的小朋友呀也很想和你做朋友。
月亮:好啊！我想邀请你们到我们月球来参观。
教师:真的？
月亮:到时候，我们月球上见，拜拜！
教师:拜拜！
师2:原来我们这个神秘的朋友是我们的月亮小朋友，它想邀请我们到月球上参观，想不想去呀？
生:想
师3:同学们注意了，月球上是很安静的，所以同学们的声音要轻轻地，好现在我们准备出发啦！全体起立，整理好自己的队伍，现在轻同学们听到音乐声的时候就踏步整理队伍，（教室弹琴），老师啊！发现有同学刚才在整理队伍的时候整理的不是很好，老师再来检阅一次，看看同学们准备好了没有？（教师弹琴）好，同学们做的非常好，请同学们轻轻的回到座位上。
二、学习歌曲
1、初次聆听
师1:现在我们真正地出发，同学们我们驾起自己的小船，来，我看一下我们班每个小朋友都是驾着小船的小能手，等下我们听着音乐驾起自己的小船我们准备到月球上去参观，（放音乐）。
师2:同学们驾起小船的动作太神奇了，我们有好多好多种驾船的方法，刚才这边的同学是这样的，这边的同学是这样的，太好了，同学们刚才表现非常棒，好，同学们，我们刚才呀驾着小船轻轻的晃动。我们现在到了月亮上面，我们看看我们月亮小朋友给我们准备了什么礼物呀！它说了这个礼物可神奇了，它能使我们的音乐变得更加地美，更加的好听，更加的有节奏，我们一起来说说是什么?
生:乐器
2、利用乐器来熟悉拍子
师1:同学们刚才那么大声的说我怕又把月亮小朋友给吓跑了，我们该怎么说？（小声的说:乐器）真棒，好，我们看看是什么乐器？这是什么呀？
生:双响筒（师:我们该怎么说，小声）
师2:接下来，老师请同学们跟老师做一个模仿动作，比如你们手上也拿着一个双响筒，我看谁的动作模仿的最像，最好，老师就把这个双响筒送给他，好，同学们都准备好了，来
师说:请你跟我这样做，生:我就跟你这样做（同学们的声音要小一点）再来一次，师说:请你跟我这样做，生:我就跟你这样做！太棒了同学们，老师把这个送给你，没关系老师这里还有很多，来（老师再拿双响筒）师说:请你跟我这样做，生:我就跟你这样做。老师把这个送给你，老师不单只发现他一个人做的好，还有很多同学都做的好，老师把这两个双响筒送给学生。
师3:好，同学们我们在来看一看它还给我们准备了什么乐器呢？
生:三角铁。真棒，我们每个同学都拿起自己的三角铁，师说:请你跟我这样做，生:我就跟你这样做。我发现我们班的同学太好了，敲得太棒了，来，老师把它送给你，好老师还有，来，再来一遍，师说:请你跟我这样做，生:我就跟你这样做，，同学们太棒了，老师把这个送给你，来。
师4:好同学们没有拿到乐器的没有关系，假如我们也是拿着乐器，跟老师一样把乐器敲起来，好不好？
生:好（放音乐）
师5:我们敲打乐器的同学敲打的非常棒，我们假如拿着乐器的同学也是动作做的非常好，节拍也打的很准，现在请同学们轻轻地把乐器放在凳子的旁边，同学们刚才我们是用敲打乐器的方法来表示我们三拍子的音乐，接下来，老师可要考考你们了，同学们想一想，除了用敲打乐器的方法那么还有或者是可以用其他的什么方法呀？比如说:拍手，拍肩，拍腿，或者是拍其他地方，身体的任何一个地方都可以来表示我们三拍子的动作呢！（教师指名学生来）师:请你来123.123.123，我们一起来模仿，奖励星星。请你来123.123.123.，请你来123.123.123.真棒。
师6:刚才从拍打节奏中我们知道第一拍很大，第二拍很小，第三拍也很小，在我们音乐中我们的大声用强来表示，小声用弱来表示，所以我们就知道了三拍子的强弱规律是强弱弱，同学们真棒，出示课件:
三拍子的强弱规律:
X x x
强 弱 弱
3、学习歌词
师1:同学们还记不记得上学期我们语文课本里学过的《小小的船》呀？
生:记得
师2:那同学们能背一遍给老师听吗？
生:能（准备，预备起）
师3:老师也会读这个，你们听老师读一遍，好不好？听听老师读的和你们读的有什么不同？同学们觉得老师读的和同学们读的有什么不同？（学生自由回答）你们都在表扬老师，说老师读的很好，那同学们觉得你们刚才读的好不好？那你觉得自己哪个地方读的不够老师好呢？那是因为同学们读的时候不够轻，不够温柔，还有老师刚才读的时候把我们三拍子的节奏加进去了，是不是？所以读起来特别地有节奏，现在同学们能不能模仿老师来一遍呢？
师4:好，老师读一次，同学们跟着读一次，来。
师读:弯弯的月儿小小的船，生读
师读:小小的船儿两头尖，生读
师读:我在小小的船里坐，生读
师读:只看见闪闪的星星蓝蓝的天，生读
师5:同学们呀！这一次读的太棒了，轻轻的温柔的有节奏，这一次呢？老师请同学们静静地来欣赏《小小的船》这首歌曲，同学们听的时候可以轻轻的摇晃。（放音乐）
师6:同学们刚才听的时候可认真啦！现在这一遍呢，老师请同学们听着音乐轻轻的跟着它一起来唱（放音乐），轻声唱。同学们唱的真好！刚才同学们学的可认真啦！你学会了哪句呀！能不能唱给老师听呢？
生唱:第一句，他唱的这一句，老师教唱。
第二句谁会呀？老师教唱。
第三句谁会啊？让学生评价，老师进行教唱，师:老师要奖励他一个大大的月亮。
第四句谁来唱给老师听呀！学生评价，教唱，老师要给这两个小朋友呀奖励两个小朋友。
师7:刚才小朋友们都学会了这首歌对不对？
4、学习有感情的演唱
师1:同学们，你们知道闪闪的星星，蓝蓝的天空，弯弯的月儿，多么静，多美呀！同学们想一想这首歌该用什么样的声音来唱更好听呢？生:轻轻的，有动作，有感情，有节奏。
师2:同学们说的非常好，我们要怎样啊！轻轻的、温柔的、有节奏的、有感情的来演唱。
三、分小组演唱
师1:接下来，老师来看看同学们是不是真的能唱出这样子，我们分成两组，第一组唱第一句，第二组唱第二句，第三组唱第三句，第四组唱第四句，我们来一遍好不好？同学们可以加上自己喜欢的动作老师看看哪个小组唱的最好？（放音乐）
师2:同学们刚才表现太棒了，唱得很有感情，轻轻的，温柔的，还加上了优美的动作。
师3:现在我们来进行男女生分组比赛。
四、拓展及总结
师1:同学们，我们今天学会了这首歌曲，我们还用动作来表现它，还学会了用打击乐器为它伴奏，现在让我们把这首歌曲表现的更丰富一些，好不好？
师2:请有乐器的同学拿起手中的打击乐器，没有乐器的同学用动作来表现，（放音乐），好，请坐。同学们你们喜欢这首歌曲吗？那下面让我们一起唱着歌曲结束本堂课！
八、板书设计：
九、教学反思：
本课以“音乐──游戏──教学”三位一体为教学架构，即：做中学，趣中学，玩中学。第一步律动快乐开始。欢迎新朋友鼓掌，激发学生的兴趣，在学生夸张、生动的表演中，音乐课有了快乐的开始；精巧的听音游戏，充分调动了学生的记忆力和注意力。
第二步聆听歌曲创设情境。音乐是听觉的艺术，要学生都知道自己有一对音乐的耳朵，可以更多地了解世界。通过听发挥想象，获得最直接的感受和体验。接下来通过多种形式，让学生倾听，使其在潜移默化中学习。跟唱、分句唱、合唱、表演唱等都是唱歌教学中常用而有效的方法。学生在游戏中学习，在学习中游戏。突出重点，解决难点，充分体现新课程理念自我赏识的评价观。
第三步分组活动创作提高。请学生自主参与演唱、表演、用打击乐器伴奏。在这一环节中，课堂氛围异常活跃。学生能更自信、大胆地演唱、表演、尝试创编，使学生的表现欲得到充分的释放。充分体现新课程理念自主学习与小组合作的最佳效果，充分挖掘、发展学生动口、动脑、动手的音乐能力。
最后让学生们回家之后把这首歌曲分享给家人，让学生学会分享快乐。
