本
文
摘
要
陈学元
1. 误区：我们先学学不买琴，等之后学得还可以再考虑入手。
点评：买琴是学习钢琴必须迈出的最根本的一步，如果一个孩子连琴都没有，家长也不愿意给孩子买，那还不如干脆别学。另外，如果总是抱着尝试的目的，就要问问家长给孩子学琴的动机是什么。如果孩子总是在琴行练练，那么孩子可能会产生无所谓的心态，因为毕竟不是自己的琴。
2. 误区：我们随便学学，在家门口找一个老师，远的虽然好，但是不方便啊。
点评：老师经验和学识的好坏，会直接对孩子的现在和将来带来本质性的影响。家长择师一般会考虑自己的方便和学费的廉价，但其实从根本上来说，好老师不可能廉价，因为他们自己需要付出比一般人多得多的精力、物力、金钱与恒心才会走到今天。尊重好老师，不要和老师“讨价还价”。如果真得和老师提了，试想老师也给你少上点知识，做家长的心里会怎么认为呢。
3. 误区：我们不走专业，随便学学就可以。
点评：试问学校教授的每一门文化课，难道都是孩子将来的专业吗？如果不是，那还是得认真对待啊。
4. 误区：把孩子丢给老师了，我们就轻松了。
点评：现今，很多中小学都采取了寄宿性模式，有时候中午在学校不允许回去，晚上上完晚自习才能回去，这些都由老师们看管着。但是钢琴课不同，大部分老师每周上一次45分钟的课，其余时间老师不是保姆，不可能时时监控，只能由家长来过问和督促。
5. 误区：钢琴练琴时间每天30分钟，老人经常说“可以了，可以了”。我们做家长的也没法拦着逼着。
点评：钢琴和其他学科一样，需要大量的练习，如果量不够，很多曲子是弹不熟的，也没法上课，更没法进行下去。
6. 误区：老师，我家孩子说今天不舒服，我们就不来上课了。老师，我们这周没弹熟，我们这周就不来上课了。
点评：首先，为何会没弹熟；其次，没弹熟也必须上课。后者对于孩子极其重要。家长如果不太懂，孩子也小，如果因为没弹熟就不去上课，一周巩固的可能就是大量错节奏和错音，等到再下周就很有可能被老师批评地一无是处。巩固了错误是小事，经常请假会给孩子养成“弹不好就可以不去”的懒惰习惯。此外，有些家长觉得这周孩子没练，去上课是浪费了一次学费，但其实等两周后再去，孩子的错误巩固了，要再花一周去纠正错误，实际上学费亏了还好说，周期慢了，对孩子就是最大的不利了，因为长久下去，黄金时间就有可能真正错过了。有些人说，每个孩子不同，我们应该区分对待。此话是不假，但是一般孩子如果一年学一本，你们两年学一本，这个就和留级没任何区别了。从本质上来说，即使我们把脚步再放慢，也不可以对孩子无限制地降低要求。
7. 误区：我们就弹弹考级曲子就行了，拿个10级，将来家里来人露一手很出彩。
点评：首先，只弹考级曲子是致命的错误，就好像在学校，老师绝不可能天天给孩子只考试，就算只考试，考什么？不学新知识拿什么考？此外，10级曲目不是人人都能弹好的。一年弹三首曲子就算连滚带爬下来，也并不能说明孩子一定有10级的能力。另外没有一定的曲目积累，即使把10级考出来，说不定任何一首新曲子都不会弹。
8. 误区：考完10级我们就到头不学了，加上学业也重，我们不来上课了。
点评：首先，10级仅仅是一个新起点，就像英语6级，即使你考通过、考优秀了，你也不是专家。因为，这是一个需要长久修炼的过程，而不是一个结果。如果学业很重可以理解，但是如果真得很想学，完全可以采取两周上一次课的方式。学习钢琴是一个修炼过程，走不走专业没有关系，但是坚持学习其实是一种自我不断了解的过程。
9. 误区：我们文化课不行了，但是想冲刺一下艺考，看看能不能考个好学校。
点评：越来越多的家长认为，艺考是文化课学不好的人才去考的，甚至一部分人都鄙视学艺术的，因为觉得后者没文化。原因来自国家相关部门对艺考生的分数要求会酌情降低，很多艺考者突击一下钻了个空子。实际上，文化课都学不好的人很难在艺考上取得好的成绩，此外，艺术科目很多都需要“童子功”，如果学生没有长期的坚持，很难在艺术上得到较高的造诣。即使真得考取了自己认为不错的院校，毕业后可能多多少少都会暴露出根本性问题。
10. 误区：老师，你看别人都用汤普森，我们也用这个吧，菲伯尔还没有汤普森经典……
点评：作为家长，建议不要在教师面前指手画脚。如果信任教师，用什么教材让他说了算；如果觉得可能不太好，问问其他家长，但是自己要有选择好老师的主见。
