本
文
摘
要
1.题目：绘画《红红火火的春节》
2.内容：
(1)以绘画配合开展“快乐的新年”主题活动。
(2)回答问题。
3.基本要求：
(1)根据活动的需要进行绘画。作品能突出节日气氛，有童趣，幼儿能够理解。
(2)回答问题：如何利用你的作品引导5～6岁幼儿开展“快乐的新年”主题活动。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目1.活动的目标是什么?
2.你有哪些优势和不足?
【活动设计指导】
大班绘画活动《红红火火的春节》
一、活动目标
1.情感目标：体验用画笔表现春节的快乐，喜爱春节这一传统节日。
2.技能目标：能区分冷暖色调，并能运用不同方式表现春节庆祝场景。
3.认知目标：了解不同地区的春节习俗，知道用红、黄、橙等暖色调表现春节的火热与欢乐。
二、活动重难点
1.活动重点：了解不同地区的春节习俗，并恰当运用冷暖色调表现节日的欢乐气氛。
2.活动难点：能在画画时运用不同方式表现节日场景，并对传统节日感到喜爱。
三、活动准备
1.物质准备：铅笔、画纸、油画棒若干;水粉颜料、排笔适量;毛线、吸管、牙刷适量;音乐《金蛇狂舞》;春节相关照片。
2.经验准备：有过画纹理画的经验;参加过音乐欣赏活动《金蛇狂舞》。
四、活动过程
(一)导入部分——音乐导入
教师播放音乐《金蛇狂舞》，带领幼儿跟随旋律进行小律动，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。
师：刚刚这首歌在什么时候会听到?春节是什么样的?
(二)展开部分
1.教师出示春节相关照片，引导幼儿观察和初步感知。
(1)教师出示照片，提问：看到这些照片感觉怎么样?通过什么感到喜庆和热闹?
(2)教师小结冷暖色调的区分：像图片中这样让我们感到温暖、兴奋的颜色，比如红色、黄色、橙色等，我们叫它们暖色调;而另一些让我们感到冷意、平静的颜色，比如蓝色、紫色等，我们叫它们冷色调。
(3)教师提问，调动幼儿已有经验，引发幼儿思考：你们都是怎样过春节的?气氛怎么样?可以用什么颜色表现?
2.教师讲解绘画规则，幼儿开始绘画，教师进行巡回指导。
(1)教师提问幼儿绘画规则：自己的画笔要和自己的画纸做好朋友，不喜欢和其他小朋友的画纸或者其他物品玩。
(2)幼儿作画，教师巡回指导。
3.教师引导幼儿交流分享，继续创作。
(1)教师小结幼儿的绘画，并引导幼儿思考，还能用哪些不同的方式表现画面：小朋友们画得可真不错，有的小朋友画了一家人在一起吃年夜饭;有的小朋友画了人们聚在一起看舞龙;还有的小朋友画了大家一起看烟花……非常丰富。小朋友们想一想，除了用油画棒，我们还可以怎样表现烟花或者星火呢?
(2)教师引导幼儿用不同的绘画工具继续绘画，说清使用颜料的注意事项，并在绘画时进行巡回指导、因材施教。
(三)结束部分
教师引导幼儿共同收纳绘画材料，养成良好的绘画习惯。
五、活动延伸
请小朋友们将自己的绘画作品编成故事，明天做语言活动时，和所有小朋友分享。
【答辩题目解析】
1.活动的目标是什么?
【参考答案】
根据布鲁姆的三维目标，我将本次活动的目标从情感、认知、技能三方面进行确定：
情感目标：体验用画笔表现春节的快乐，喜爱春节这一传统节日。
技能目标：能区分冷暖色调，并能运用不同方式表现春节庆祝场景。
认知目标：了解不同的春节习俗，知道用红、黄、橙等暖色调表现春节的火热与欢乐。
在活动过程中，我用出示照片的方式，引导幼儿感知什么是暖色调和不同的春节习俗，初步达成技能目标和认知目标;在幼儿作画前，通过提问的方式，引导幼儿回顾已有经验，并引发幼儿思考，他们是怎样过春节的，用什么色彩可以表现出当时的氛围，为达成认知目标做铺垫;在幼儿基本完成画作初稿时，通过启发引导，让幼儿选择不同的绘画工具进行作画，达成技能目标。在整个活动过程中，幼儿都是处在一种轻松愉悦的氛围中，有足够的想象和创作空间，更好地体验作画的快乐，并在作画过程中，加深对春节的喜爱，达成情感目标。
谢谢考官。
2.你有哪些优势和不足?
【参考答案】
我是本专业的学生，系统学习过专业知识和技能，基础较为扎实，有健康的教育观、儿童观。但我认为，我最大的优势在于我真心喜爱孩子，对孩子充满爱心和耐心。从大一开始，每年寒暑假我都去到不同的幼儿园或幼教机构进行见习或实习。在实习期间，有位幼儿有非常严重的入园焦虑，不肯进教室，每天都哭，要妈妈。我就每天抱着她，陪她在其他活动区玩，给她讲故事，哄她吃饭睡觉，最终，她终于适应了幼儿园生活，和小朋友们玩得很开心。
同时，作为一名刚毕业的学生，我最大的不足即为经验的不足。虽然多次在幼儿园见习、实习，但都是片段式的，并没有完整的工作经历。这让我对幼儿园的工作并没有一个系统、完整的感知。在日后的工作中，我会多观察、多思考，并且向幼儿园中经验丰富的教师虚心求教，对幼儿园学期、乃至学年的工作安排、教学计划等有更深刻地了解，从整体出发，做好每一天的日常工作。
谢谢考官。
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