本
文
摘
要
第二章内容为单词连读和断句（第三版参考第十一章和第七章），在第一章的攻略里提到，潜在的哼哼声能够让所说的英语更好听。当我们的句子有了强烈的语调，我们就需要将所有的音阶连接起来，从而使一个句子听起来像一个长单词。如果大家之前对连读没概念，也可以先看几期Coach Shane的《Daily English Dictation》系列视频，在B站上有资源，大家可以通过这一系列的视频对连读，弱读等内容有大致的了解。之后再通过AAT的总结及练习将学习到的知识变得更为系统化。
连读
单词在以下四种情况下连读：
Consonant / Vowel 辅音/元音Consonant / Consonant 辅音/辅音Vowel / Vowel 元音/元音T, D, S, or Z+Y T，D，S 或 Z+Y元音和辅音的区别 发辅音时，会触及口腔某处。而发元音时不用触及口腔任何部位。因此W, Y和R叫作半元音或滑音。
连音规则1：辅音+元音 当一个单词以辅音结尾，而下一个单词以元音开头，包括半元音W，Y和R，单词之间要连读。这种情况就是将“辅音+元音”直接拼读起来，拼读方式参照拼音中的韵母+声母。
连音规则2：辅音+辅音 当一个单词以辅音结尾，而下一个单词以发音部位相似的辅音开头，单词间要连读。这种情况下省略前者（需保留发这个音的时长，只做动作，不发音），发后者的音。根据经验，听者一般会自动脑补单词省略的尾音。需要注意的一点是：除了爆破连读的情况外，单词的尾音不能够随意的省略，不然容易造成单词意思的曲解。
发音相似部位的辅音分为以上三类在第一个例子中，你会发现由于just的尾音st和didn’t的首音d在口腔中的发音位置十分相近，没有必要重新开始发音，因而它们就相互融合了。不说 I justə didn’tə getə the chance，而说 I jusdidn’t ge(t)the chance。同样的，I’və beenə lateə twice变为 I’vbinla(t)twice.这里想要补充一下关于 S 的发音，汉语拼音中的 s 和英语中的[s]。这两者虽然国际音标都标为[s], 但不一样的是，英语中的发音位置有两种。
普通话里的[s], 特点是舌尖位于下齿后面，气流摩擦位置在齿龈和舌叶之间；而英语里的[s]的发音有两种方式, 一种是舌尖位于下齿后面，气流摩擦位置在齿龈和舌叶之间，另一种是舌尖接近上齿龈，气流摩擦位置在齿龈和舌尖之间。
其实这两种发音方式发出来的[s]听起来并没有很大的区别，那么弄清这个发音位置有什么用呢，其实是为了便于进行我们正在讲的连读，大家可以试一下连读 last 和 three. 如果采用普通话的念法发 [s] 就很难将 s 和 th 连读起来。
另外关于其他音与 th 结合连读及其他辅音连读的知识巩固可以通过练习2-7及练习2-8完成。
连音规则3：元音 / 元音 当一个以元音结尾的单词紧邻着一个以元音开头的单词时，它们会由两个元音之间的滑音连接起来。滑音要么是轻y音，要么是轻w音。因为这个音是自然产生的，因此我们并不需要记住什么时候该发哪个音。
连音规则4：T, D, S或Z + Y 当字母或发音T, D, S或Z的后面紧跟着以字母Y或Y音开头的单词时，两个音之间要连读。这些字母或发音与y连读，也与未写出的首音 y 连读。关于这部分知识可以通过练习2-10（第三版为练习11-10）来进行进一步的巩固。
词群和断句
我们在上面介绍了连读，原来第三版断句和连读分别是作为独立的章节，分布在第七章及第十一章。第四版将其整合到了同一章。但不知道为什么将连读放在了断句之前。窃以为，断句应该放在连读之前，因为我们所说的连读其实需要在一个Phrasing断句（breath group呼吸群或idea group意群）里把单词连起来。Anyway, 我们还是先按作者推荐的顺序学下去。
通过练习 2-16及练习 2-18（第三版为练习7-1及练习7-3）来进行断句的学习及实践。
AAT中关于断句的知识介绍比较笼统，只介绍了根据意群和词群断句，并没有更详细的解释，我自己归纳了下断句可以遵循的规则，大家可以参考一下，以上面这篇自我介绍为例：
标点符号处断句。短语与短语之间的断句。例：but I hope to make it / as enjoyable as possible.衔接成分和句子间的断句。例：although / the only way to get it is ...主句与从句之间，分句与分句之间有断句。例：and they tell me / that Im easier...并列结构断句。例：to listen well / and sound good.以上就是本人关于AAT第四版第二章（第三版参照第七章和第十一章）的内容总结，攻略还有一点小小的吐槽，欢迎其他美语学习者一起交流：）
