本
文
摘
要
希望孩子实现自己未曾实现的愿望（比如考上清华北大），希望孩子能够有一个光明的未来（比如高级白领），或是纯粹希望通过孩子的优秀来满足自己的虚荣心理，总之，一个鸡娃的时代已经来临。
在鸡娃的时代，孩子在赛道上争的是你死我活（略夸张），幕后家长的比拼同样惊心动魄，这样的例子在网络上已经屡见不鲜。
就拿小学生的课后作业来说，对于数学作业，名校高学历的家长还能较为轻松地辅导孩子，但是小学生作文就得另当别论了，因为作文考察的是学生和家长的见识、思维、认知、文采等综合实力。
见识影响的是写作发挥的横向空间，思维影响的是写作选择的切入视角，认知影响的是写作传递的价值高度，文采影响的是写作带来的阅读体验。横向空间不够大，就很难找到一个独特的视角来切入主题，缺乏价值高度的作文，会显得平庸无奇，如果在措辞造句旁征博引上缺乏新意，就只能落入千篇一律的俗套之中，在作文这个环节鸡娃失败！
举个栗子：
“祖国”主题在小学作文题目中经常遇到，当你作为家长看到这个题目后，你想怎么辅导孩子去写这篇作文呢？很多家长觉得写“祖国”简直信手拈来，把平时内心深藏的对祖国的热爱尽情的抒发出来就可以了。抒发对祖国的热爱完全没毛病，相信所有的家长都会朝着这个方向去辅导孩子，但是具体怎么写出来才会显得与众不同呢？这个时候，家长就该绞尽脑汁，把大脑中的写作储备都拿出来，就是为了完成一篇与众不同的作文，但是最后发现，绝大多数家长储备的写作知识怎么看都高度雷同，实在写不出花来。有些家长就不一样了，他们会帮助孩子选择一个独特的视角，然后笔下生花，引经据典，笔酣墨饱，一气呵成。
为什么会有这样的差距呢？简单点解释：
一些家长的大脑中有一个结构化的“知识宇宙”，知识宇宙中的基本单元是知识星球，知识星球形态各异，小至一个词语，大至一个主题类，大大小小的知识星球构成了不同级别的知识星系，各个星系你中有我我中有你，纵横交错，形成最大的知识宇宙。如果文字不够形象，我们来看下面的图片：
虚拟知识星系形态一（词语星系）示意图
这里词语是知识星球基本单元，我们可以看到有些知识星球（词语）之间通过“知识射线”进行连接，形成了结构化的知识星系。我们再来看由主题类作为知识星球基本单元的图片：
虚拟知识星系形态二（主题星系）示意图
同样，主题类作为知识星球基本单元，共同构成了另一个结构化的知识星系。
就是因为这些家长的大脑中有一个这样的“知识宇宙”，浩瀚无际，但又存在知识逻辑性。当他们需要调用的时候，就可以快速且准确的定位具体的知识星球，并以该星球为切入点，探索到其他的关联星球，形成一条独特的知识星球链条，这个链条就是他们解决问题的法宝。
解释了知识宇宙、知识星球、知识星系等概念以后，我们再回到“祖国”主题的作文书写上。一些家长在接到这个选题后，意识到需要找到一个独特的视角切入，于是从大脑的知识宇宙中快速定位到“祖国”星球以及星球所处的星系，类似下图所示：
“祖国”为中心的虚拟知识星系示意图
从这个星系中，家长可能会用排除法，把大家常用的视角给排除掉，比如“炎黄子孙（常见历史视角）”、“巾帼英雄（常见人物视角）”、“峥嵘岁月（常见历史视角）”、“奋斗、奉献（常见精神视角）”等，说白了选择的视角如果一开始就被读者能够轻易联想到内容和结尾，那么这就不是一个好的视角。所以，把这些视角排除掉以后，有些家长就会发现“蓝天”这个视角不错，至少不会被读者轻易猜中过程和结尾。当选择“蓝天”这个视角后，其他知识星球就没用了吗，当然不是，其他星球可以做为作文发挥的具体素材来用，比如“铭记”、“谱写”可以作为备用措辞来用。
以“蓝天”为切入视角，给读者设置了一个悬念，究竟是要写蓝天的什么呢？蓝天和祖国究竟有什么关系？实际上是要书写我国航空航天事业的发展和成就，以此来烘托祖国的发展和成就。主线是这样的，那么需要“人无我有，人有我优”的素材，才能让整篇作文显得丰满并且有新意。又轮到发挥知识宇宙的优势的时候了。上面的知识星系已经无法满足需求，家长们需要从这个星系有逻辑的跳转至其它星系，获得启发找到线索，这时附着在“蓝天”上的传送门出现了，看下图：
“蓝天”传送门示意图
通过传送门来到了一个新的知识星系，这个星系的中心是“航空”主题星球，这个星球与它的关联星球共同构成了一个主题类知识星系，如下图：
“航空”主题虚拟星系示意图
这个星系更加庞大复杂，但是仍然充满了逻辑条理，所以家长从中找到中国航空航天事业相关信息不是难事，更为难能可贵的是，家长还可以发散思维，发现很多航空航天事业比较发达的国家的相关信息（比如美国和俄罗斯），这样就有了对比素材，比如以美国的航空航天发展史和成就来衬托中国在航空航天事业上所取得成就，有理有据有新意，要知道如果没有知识宇宙，很多信息是不会被轻易发现的哟。
有了知识宇宙的支持，再书写中国在航空航天事业上取得的成就就会张弛有度，信手拈来，然后再放大到国家的层面，就成功从航空航天事业上升到了祖国的高度。
所以，知识宇宙可以帮助家长增长见识、发散思维、提高认知、优化文采，辅导孩子写出来的作文自然不会落得俗套，更容易脱颖而出。想象一下，当自己的作文被当做范文在全班诵读，孩子得多么的美滋滋。
然而并不是所有的家长的大脑中都有这样一个“知识宇宙”，难道就不能辅导孩子写出好的作文了吗？当然不是，人工智能技术已经让外置的“知识宇宙”成为现实，业内称之为“知识图谱”。知识图谱就是模仿人脑中的结构化思维，对外界分散无序的知识自动进行结构化处理，挖掘出知识间的联系，构建虚拟的“知识宇宙”，即知识图谱。然后通过可视化手段，让知识图谱直观可见，再结合智能检索技术，帮助家长快速定位目标知识，理清知识脉络，打开知识传送门，辅导孩子写出一篇优秀的作文。
所以，鸡娃的时代，不借助点高科技，想写出一篇优秀的小学作文还真的不那么容易！
