本
文
摘
要
古诗"四读教学法”
济南市章丘区曹范学区中心小学 张本娟
古诗教学的方法很多,最常用的是“四读教学法”。
第一读,读通古诗。教参上说七言的,用二二三节奏,五言的用二三节奏,虽然我不太赞成,但这样读也是可以的。读通古诗时,还要读准字音。比如:不教胡马度阴山,“教”应该读成第一声。教参上说要读成第四声,那是错的。我觉得读格律诗还是要遵循格律,不能只看意思。不然格律诗就称不上格律诗了。
第二读,读懂注释。一来是了解古诗大意,二来是让学生养成学习古诗文时自主阅读注释的习惯,既而获得借助注释自学古诗文的能力。
第三读,读讲相连。要理解古诗,少不了了解古诗、诗人的背景。要把这样的内容变成教学资源,设计成教学环节。用讲故事的方式娓娓道来,便于学生理解。还可以根据古诗的具体情况讲一些基本的读诗方法。将读与讲整合起来,教学效果会更好。
第四读,读背结合。小学生学习古诗重在积累,所以最后背诵是必需的。背诵尽量在课堂上完成。背诵时,可结合诗歌内容主题设计一些学生喜欢的方式,把朗读、背诵、理解整合起来。
壹点号智简课堂
找记者、求报道、求帮助,各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”,全省600多位主流媒体记者在线等你来报料!
更多古诗教学要五读俱全(诗歌四读法)相关信息请关注本站,本文仅仅做为展示!