本
文
摘
要
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
不少家长都很头疼每天语文作业中有听写、默写的辅导环节，家长们怕看到听写作业，其实很大程度上是因为怕被孩子默写出来的生字词给气疯了。明明是刚学的生字词，听写的时候就是不会写，或者低级错误百出。家长们只能翻着语文书，边念边查，哪个字写错了，擦了重写。看似也花了时间和精力，认认真真帮孩子巩固语文基础，但是一到考试，改错的基础题还是会错，该不会写的生字词还是会“开天窗”。
这些语文学习问题，似乎并不能因为家长坚持给孩子进行听写和默写练习而得到改善，问题究竟出在哪里呢？问题还在家长身上，听写生字词，看似很简单，家长照着老师的要求，把语文书打开，念出生字词，有的家长还会严格执行5秒法则，给孩子思考的时间。如果小岛老师说，这些听写生字词的方法都不能帮助孩子更好地复习语文基础知识点，家长朋友们是不是又觉得老师是在给家长摊派学习任务呢？
关于基础知识的巩固没有其他的方法，就是勤练，听写默写还不够，还需要不断去重复学习这些最基础的内容，直到把它们烂熟于胸。关于听写生字词，小岛老师有一些方法和技巧，推荐给大家，希望家长朋友们在日常的听写练习中，通过这3个方法给孩子进行复习，才能巩固基础。
1、复习后半小时以上再进行听写
家长们对孩子的语文复习上心也是一件好事，督促孩子学习，及时进行复习，对养成良好的学习习惯是有帮助的。有的家长说，孩子就得盯着学习，不盯着就不好好学习。对于1-2年级的同学，可以盯着写作业，每天做好听写工作。到了三年级以上，我们希望家长可以逐渐培养孩子有自觉学习的意识了，就算家长不给听写，孩子也能自觉做到去默写生字词。因为老师在学校里的听写和家里的听写形式又不一样了，学校是对当堂学习进行复习，家庭听写，是对当天学习进行巩固，有时间差的区别，这就需要我们家长从中来找细节了，为什么老师会说家里听写比较重要？
因为我们记忆力是有一个遗忘时间的，学习完了马上进行听写、默写，看不出来掌握的能力，只有学习完后，超过1-2个小时，我们才能看出孩子是否真的掌握好了，记住了这些生字词。那么家庭听写形式，家长朋友们把握这一点：帮孩子复习过语文课后的生字表后，过半小时到1小时以后再进行听写或者默写练习，避免瞬间记忆的行为，我们就需要培养孩子对知识点真正学会消化和理解。
2、打乱生字词表的顺序进行听写
有的家长在辅导孩子进行听写的时候，把语文课本拿出来翻开课后生字表，照着一念，再让孩子自己对着生字表检查，有没有写错字，就算做好了听写练习。这个方法对基础知识点的掌握并没有多少帮助，就像是必须完成的学习任务，家长和学生就走了一个过场。考试中，遇到了同类的生字词，还是不会写。家长也很苦恼，我明明是尽心尽力地在辅导听写生字词，怎么能说我不管语文学习呢？其实，家长需要仔细反思一下，我们听写是为了什么？帮助孩子去巩固这些最基础的知识点，就是让孩子把对生字词的学习学透。
家长在听写的时候，要懂得去关注孩子的学习实力，有策略地来调整听写的方法。比如打乱生词表的顺序进行听写，听写完了，还要找出相关词语在课文中的位置，一起读一读，默写一遍。最好还要把生字词的拼音再写一遍，一个听写，看似简单，原来还有这么多内容需要我们家长去辅导，孩子去学习。可见听写对语文学习的影响也是非常大的，日常的语文学习，家长一定要抓好听写才行。
3、针对近义词、形近字、同音字等容易混淆的词语集中听写
有的家长会问，自己也是尽心尽力给孩子听写，但是仍然赶不上学霸的脚步。学霸都是自己默写，还会把同类词语、近义词、反义词、同音字、形近字等词语进行集中默写，梳理这些词语在表达和应用上的不同。不光是听写，把这些词语的用法搞懂，才是我们语文学习的真正目的。不然听写可以写出来，换了一个题型后，孩子就不知道如何去选择了。针对词语的多样化复习，是需要家长和老师的引导的。集中听写，我们可以比较高效地甄别出同类词语的应用方式。
对于写错的词语，一定要有错题记录。这个错题记录不是把错的词语抄写正确，而是要记录上，为什么错、到底哪里没有理解好、改过几遍、下一次听写练习的时间。有这样的学习意识，才是真正能把听写这项学习辅导做好。家长在辅导过程中，还要保持耐心。很多孩子的语文基础差，怎么练都很难提高的一个原因，就是家长的耐心缺失，帮孩子复习指导不是一天两天就能给孩子达成熟练掌握生字词的目标了，而是一个需要长期练习和辅导的学习方法。关于听写，家长朋友们还有哪些困惑和问题？都可以给我留言或评论。
