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文
摘
要
蒙特梭利教育
玛利娅·蒙特梭利女士融合了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔的自然教育与自由教育的观点，并根据自己长期的实际观察和实验研究，结合了生物学、遗传学、生理学、心理学和生命哲学的理论，创立了独特的蒙特梭利教育法。
蒙特梭利教育培养的目标是运用科学的方法，促进儿童“内在潜能”的发展，使他们能够独立思考、独立判断、独立工作。蒙氏教育理论，是建立在较少干预儿童主动或自发性的活动的基础上，在一定规则下使孩子们可以自由的探索、发展。只有这样儿童才可能发展自己并受到有益的影响。
接下来，我们就以十大特点来解读蒙特梭利教育理念。
01以儿童为中心
“以儿童为中心”是指在尊重环境、他人和事物的前提下，儿童拥有自我选择的权力。把儿童作为一个独立的“人”看待，鼓励他们自主和独立的活动。
02不教的教育
蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张从日常训练着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育、自己建构完善人格的目的。
03把握儿童的敏感期
0-6岁的儿童在特定的时期会出现特定的喜好和倾向。若顺应敏感期的发展来进行学习，将能得到事半功倍的学习效果。
04教师扮演导师角色
教师作为环境的一部分，扮演协助、启导者的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。教师需对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展的状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
05完全人格的培养
蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化的发展。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。因为，幼儿教育的目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础。
WINTER LUCKY
06尊重孩子的成长步调
蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，针对每个孩子自身成长的独特轨迹因材施教。在蒙氏环境，孩子能自主的选择适合他年龄段的工作，这样儿童能遵循内在需要，自由而专心地工作。使孩子处于不受打扰反复练习的状态，培养孩子的专注力。
07混龄教学
蒙氏教室是一个小社会的雏形，让不同年龄的孩子在一起，孩子学会尊重他人、接受他人。可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力，提供了培养儿童情感、智商发展的环境。
08丰富的教材与教具
真实的环境，充实的材料，体现“生活即教育”。蒙特梭利教具非常丰富，多达三百多种，这是蒙特梭利教材的一大特色。但这些教具并非只是教师用来教学的工具，而是儿童工作的材料，通过老师的引导与启发，由浅入深的自我重复操作中，达到自我教育的目的。
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09摒弃单一的奖惩制度
传统的奖惩制度是成人用外在力量去抑制孩子的行为的方法。蒙特梭利通过长期的观察，发现儿童内在对奖惩并不在乎。采用奖惩的手段，不但无法协助孩子改善自己的行为，更会误导孩子的价值观，伤害孩子萌芽的自尊心。
蒙氏采取尊重孩子的方式，尊重儿童的选择，让儿童有自愿、自发的学习意愿与需求，保护孩子正在萌芽的尊严感。
10教学成果以爆发式呈现
蒙氏教育尊重孩子的内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智发展。
