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语文二年级上册第四课曹冲称象(二年级上册第四课曹冲称象课文)

知识点

01学习目标

1.认识“曹、称”等 14 个生字,会写“称、柱”等 l0 个字,会写“别人、一同”等 12 个词语。

2.正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。

4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

02教材解读

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们,平时多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的好办法。

   全文共有5个自然段,是按事情发展的顺序叙述的。

第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

 第2自然段讲大象又高又大,官员们在议论大象的重量。

第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法:一是造一杆大秤来称;二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。 第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。

曹冲的办法分为四个步骤进行:

(1)赶大象上船,在船舷下沉处画线; (2)把大象赶下船,往船上装石头,装到画线处为止;

(3)称船上的石头; 

(4)把石头的重量加起来,就是大象的重量。

   第5自然段讲用曹冲的方法,果然称出了大象的重量。

 本课有两幅插图,图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。

第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法,曹操和官员便微笑着听;

第二幅画的是大象站在船上,有一位官员正在船舷上画线做记号,岸上站着的是曹操、曹冲和官员。

03我会写

称:chēng(称象、称一称、自称)柱:zhù(柱子、石柱、支柱)底:dǐ(底层、到底、底下)杆:gǎn(笔杆、枪杆、杆子)秤:chèng(秤杆、大秤、称秤)做:zuò(做工、做事、做衣服)岁:suì(岁月、几岁、周岁)站:zhàn(站起、站立、站队)船:chuán(轮船、大船、船只)然:rán(然后、忽然、当然)

04我会认

曹:cáo(曹操、曹冲)员:yuán(员外、队员、人员)根:gēn(树根、根本、根治)议:yì(议论、商议、提议)论:lùn(言论、论文、论述)重:zhòng(重量、重力、举重)砍:kǎn(砍伐、砍柴、砍树)线:xiàn(画线、线条、直线)止:zhǐ(停止、阻止、截止)量:liàng(力量、重量、数量)

05多音字

杆:gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称:chēng(称呼)chèn(称心)

06近义词

高兴——开心 议论——讨论 办法——方法微笑——浅笑 果然——果真

07反义词

高兴——难过 下沉——上浮

08理解词语

官员:经过任命的、担任一定职务的 *** 工作人员。议论:对人或事物的好坏、是非等表示意见。船舷:船两侧的边儿。果然:表示事实与所说或所料相符。

09句子解析

1.有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。”有的……有的……,说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹冲不仅聪明,而且善于思考。

3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

10问题归纳

1.曹操和大臣们看到的大象什么样?官员们提出了什么问题?这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:象这么大,到底有多重呢?

2.曹冲是如何称象的?我有一个办法,把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上的石头。石头有多重,就知道大象有多重了。

3.从称象这件事上,你觉得曹冲是个怎样的孩子?

从称象这件事上,我觉得曹冲是一个爱动脑筋,善于观察,聪明又大胆的孩子。

4.称象的事对你有何启示?

我认为曹冲很聪明,我也要向曹冲学习,遇到问题善于思考,积极想办法解决。

11课文主题

本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲,想出了比官员更好多的称象方法,从而称出大象重量的故事,可见曹冲是一个爱动脑筋,善于观察,聪明又自信的孩子。

课文解读

教材分析

《曹冲称象》出自《三国志.魏书.邓哀王冲传》,讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察,爱动脑思考,能大胆表达想法。 全文共5个自然段,按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象,交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述又高又大的大象,官员们都在议论大象的重量,暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲有官员想出造大秤的方法,但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法,分3个步骤:赶大象上船,在船身下沉处画线;把大象赶下船,往船上装石头,装到船沉到画线处为止;称船上石头的重量,就是大象的重量。课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词,把称象的步骤表述得清楚明白。第五自然段是故事的结局,曹冲的方法果然可行,称出了大象的重量。

同步练习1

同步练习2

一、看拼音,写词语。

二、写出带有下列偏旁的字。

三、比一比,再组词。

四、用适当的量词填空。

五、把下面的句子重新排列,在括号里标上序号。

( )石头有多重,大象就有多重。

( )把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。

( )再把大象赶上岸,往船上装石头。

( )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头 。

六、课文整体梳理。

根据课文内容,填空。

1、大象又_____又_____,身子像__________,腿像四根________。

2、“这么大的象,到底有多重呢?”官员们一边( )一边( )。

七、重点段落品析。

曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊( )谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢( )”曹操听了直摇头。

曹冲才七岁。他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”

1.在文中括号里填上合适的标点符号。

2.写出下列词语的反义词。

下沉——(   ) 重——(   )

3.表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。

4.你觉得曹冲是个什么样的孩子?  

八、按要求完成下面题目。

试着写出一个描写大象的句子。

答案:

一、然后 站立 岁月 柱子 到底

二、船 艘 杆 树

三、丈量 重复 非得

重量 沉重 得到

四、头 艘 杆 堵 条 棵 根 块

五、 4 1 2 3

六、 1.高 大 堵墙 柱子

2.看 议论

七、 1., ?2.上升 轻 3.先 再 然后 4.聪明,爱动脑筋的孩子。

八、 大象的身体很高大,像一堵墙,一对又大又软的耳朵,像一把扇子。大象有一个长鼻子,能卷能伸,像管子似的,大象有四条粗壮的腿,像四根柱子。

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