前几天我讲了加法应用题的学习方法，收到了很多家长的反馈，说方法非常适用、简单。

当然在很多人感叹学习加法应用题的方法简单，好用的时候，也有家长提出来新的问题——减法应用题。

其实相对于加法应用题，孩子是比较好理解的，因为已知条件就是两个部分数，不需要孩子去分析已知条件，但是对于减法应用题，那就不一样了。

大家都知道减法计算里面有被减数、减数和差，那在减法应用题中我们又该如何去区分呢？

同样的，今天我们同样的用两个步骤帮助孩子解决减法应用题吧！

弄清题型

在前面我们都知道加减法应用题只是应用题中的一个大类，加法应用题一共有有三种类型的题型——添加式加法应用题、合并式加法应用题、求原来式加法应用题。

同样的减法应用题也有很多类型：求剩下的减法应用题、求差额的减法应用题、求中间变量的减法应用题。

我们又该如何去理解减法的这些应用题呢？

我相信我的侄子沐沐是最有发言权的，加法应用题沐沐知道是两个数字相加即可，但是到了减法应用题，沐沐会经常搞混淆，不知道谁去减谁？

要想搞清楚这一点，我是这样做的，加法应用题我是用图片或者图示进行引导的，那么减法应用题，里面的信息更多。

所以我用的是图示和箭头来引导的（如下图）

当一份物品要分成两份，我们知道其中一份的数量，不知道另外一份的数量，此时呢？我们就要用减法，也就是减法应用题求得是两份中的其中一份。

等沐沐知道这一点之后，我们再来进行引导，认识减法应用题的三种题型，还是借助沐沐喜欢的棒棒糖进行引导。

求剩下——沐沐最先是有一些棒棒糖，但是沐沐很贪吃，吃掉一些后，姑姑想知道还剩下多少根棒棒糖。这就是我们说的减法应用题的求剩下，在这里是一个物体数量之间的变化。

求差额——现在沐沐和姑姑手上都有棒棒糖，但是姑姑想知道，沐沐比姑姑多多少根棒棒糖或者沐沐比姑姑少多少根棒棒糖。这就是我们所说的减法应用题的求差额，在这里面是存在两个物体的比较。

求中间变量——沐沐手上有一定数量的棒棒糖，但是现在只剩下了这几根，想知道沐沐偷偷的吃了几根棒棒糖，这就是我们所说的减法应用题的求中间变量，这里面指的是同一个物体里面变化的数量。

为了方便沐沐理解，减法应用题我们也可以进行总结——

求剩下的减法应用题我们经常会在题目中听到，还剩下，剩下多少等等

求差额的减法应用题经常会听到，谁比谁多多少，谁比谁少多少等等

求中间变量的减法应用题经常会听到，吃掉了多少，偷走了多少，变化了多少等等

沐沐在学习的过程中，我会发现总结性的语言会更好的帮助他去理解减法应用题。

至少他在看到这些语言或者听到这些语言后，他知道是要用减法，并且还可以分辨出是哪种形式的减法应用题。

列算式

在孩子弄清楚不同题型的减法应用题之后，接下来就可以引导孩子来列算式了。

在列算式的时候，我们的重点仍旧是是放在，这道题的已知条件是什么，这道题求得又是什么？

加法应用题对于两个数字的位置是没有要求的，直接两个数字相加即可，但是减法应用题就是不一样的。

前面也说了减法中有被减数、减数和差，那么如何把这几个量链接到应用题的固定“模板”和“公式”中去呢——部分+部分=整体（应用题的核心经验）

被减数就是整体，减数就是其中的一个部分，差就是另外的一个部分，所以沐沐在学习的时候，只需要弄清楚这几个关系就可以了。

弄清楚后，我们也可以列出减法应用题的固定“模板”和“公式”——整体-部分=部分

在这里同样的可以用《兔子游戏》进行说明，5只兔子里面有3只白兔子和2只灰兔子，是灰兔子多呢？还是白兔子多呢？

在这里面所有的兔子就是整体，也就是被减数，白兔子和灰兔子就是两个部分，也就是减法和差。

接下来，我们就可以列算式了，当然沐沐也还是不会写这些汉字，所以我就用符号代替，三角形表示部分，圆形表示整体，所以我们可以列出〇-△=△

知道这个统一的模板后，我们就可以利用应用题来进行引导了

首先我会让沐沐进行判断，是加法应用题还是减法应用题，知道是减法应用题之后（如上图）

我就把整体和部分的算式引出——〇-△=△

从图片上我们知道是求剩下的减法应用题，求剩下的气球，相当于兔子游戏里面的“白兔子”

图片上所有的气球数量是整体，可以把数字写在圆形下面，划掉的气球数量是其中的一个部分，把数字写在三角形下面，我们会发现还有一个三角形下面没有写数字，所以就是用减法，我们可以列出减法算式题——8-3=5

这样减法应用题就圆满结束了。

其实不管是加法应用题还是减法应用题，我们只需要知道已知条件是什么，求的是什么。

求的是整体，那么就是加法应用题，直接利用已知条件列出加法算式就可以了

求的是部分，那么就是减法应用题，利用已知条件列出减法算式就可以了

每个人在进行应用题的时候，或许用到的方法是不一样的，但是万变不离其宗，不管我们用到什么样的方法，题型和核心经验这个是不能改变的。

但是这些方法都是家长引导孩子的，家长给到的是外力影响，更多的是需要孩子自己吸收，除去吸收之外，还要做到的：

认真检查

在孩子写完后不管怎么样，都需要让孩子检查，只有在不断检查的过程中，才知道孩子哪里缺失。

题型不要贪多

很多家长会觉得，不断地练习或者多做多写题目，就自然而然的会了，这样会给孩子一定压力，我们只需要让孩子弄清楚弄一种类型就可以了。

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