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100以内减法借位题讲解(50以内的减法借位数学)

【编者按】2000年,全美数学教师理事会(NCTM)颁布了《 学校数学教育的原则和标准》,将 幼儿园到12年级的数学教育标准分为数学内容标准和数学过程标准两部分,并相应地将数学能力分为内容性能力和过程性能力 。过程性能力是指儿童获得和运用数学知识、技能所需要的能力,是儿童获得数学学习内容的有力支撑,它强调了获得和运用知识的方法,包括问题解决 、推理与验证 、交流 、联系 、表征等五项内容。

本期设置三个游乐情境,阐述“十进制”的另一个实践操作方法,“借位减法”—— “竖式”。让孩子领会“竖式”中的“十进制”——“借一当十”,以及“个位开始”的原则。孩子在游戏中学会“竖式”操作,获得过程性认知。同时,还着重关注孩子的符号表征:用数字上的·表示被借。借与被借,彼此联系,密不可分。如,

从而更好地发展孩子的过程性能力:数学表征、联结与交流能力。学“竖式”绝不是学口诀和机械操作!

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