目录：
1.幼儿劳动教育的思考
2.关于幼儿劳动教育的心得体会
3.幼儿园劳动教育感悟
4.幼儿园劳动教育活动反思
5.幼儿园开展劳动教育的思考
6.幼儿园劳动教育课总结和心得
7.幼儿劳动教育:内涵、原则与路径
8.幼儿劳动教育活动
9.幼儿劳动教育课教案
10.幼儿劳动教育感悟
1.幼儿劳动教育的思考
幼儿社会认知的发展，离不开生活中劳动的介入全面发展的幼儿离不开劳动体验、劳动能力和劳动习惯的培育幼儿参与劳动，不仅为幼儿探知世界提供了多样的机会，而且也为其劳动情感的形成奠定了基础劳动教育的缺失，容易使幼儿形成不劳而获的认识，无法形成正确的劳动情感。
2.关于幼儿劳动教育的心得体会
幼儿教师和家长要树立正确的劳动教育观，使幼儿体验劳动并在累积生命体验中形成积极的劳动情感和一定的劳动经验幼儿劳动教育的内涵解读幼儿劳动教育是指指导幼儿在亲历实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界从而获得劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动意识和劳动情感等方面发展的一种教育活动。
3.幼儿园劳动教育感悟
幼儿教师要有意识地为幼儿提供参与劳动的时空和物质条件，引导幼儿自主完成能力许可的劳动实践，促进幼儿学习生活知识、丰富生活经验、发展生活能力、锻炼动手做事、体验幸福生活幼儿劳动教育有别于中小学的劳动教育，更区别于财富创造的社会劳动，其基本特征是自主参与、生活体验、拓展社会性认知。
4.幼儿园劳动教育活动反思
幼儿劳动教育的目的在于帮助幼儿养成基础的社会行为，滋养以自然知识、社会知识，促进其全面发展，即以培养他们潜在的未来劳动能力为目标幼儿劳动教育价值的体现劳动教育是幼儿生活经验积累的最短路径，可以推动幼儿从自然人走向社会人的经验的生成，让幼儿回归生活世界。
5.幼儿园开展劳动教育的思考
在劳动过程中，幼儿累积的经验具有多元性和综合性幼儿通过劳动，从独自成长到融入社会群体劳动中，日渐形成有利于全面发展的劳动品质幼儿如果从小没有养成良好的劳动习惯，长大后一般不会成长为勤劳持家、尊重劳动者、体谅父母、珍惜他人及社会劳动成果的成年人。
6.幼儿园劳动教育课总结和心得
出于安全的思考，很多教师和父母对幼儿的过度保护，使幼儿学会独立生活的机会减少，使幼儿与社会联系的途径变窄幼儿园有责任提供从事各项实实在在的劳动的机会，为幼儿未来立足社会生活做情感、知识、技能和态度的准备。
7.幼儿劳动教育:内涵、原则与路径
幼儿劳动教育实施策略教师示范是幼儿劳动启蒙教育的开端，因为幼儿在观察成人的行为中固化自己的行动“童年期的教学只有走在发展前面引导发展，才是好的教学”［19］，学前期幼儿劳动技能、劳动方法和劳动情感处于发端期，教师的示范指导应当先于幼儿动手。
8.幼儿劳动教育活动
儿童通过观察他人的态度、行为而内化一定价值观念、形成一定行为习惯幼儿通过观察生活劳动情景中教师和家长的“榜样”行为，模仿各种劳动样式教师和父母对待劳动的情感态度、劳动过程与方法都对幼儿劳动行为产生潜移默化的影响。
9.幼儿劳动教育课教案
在幼儿园，教师通过手把手教和榜样示范，帮助幼儿掌握劳动方法，支持和鼓励幼儿独立完成劳动任务，引导幼儿逐渐学会生活自理，如学会穿衣服、系鞋带、洗手、用筷子等;要鼓励有一定生活自理能力的幼儿帮助其他同伴完成相应的任务。
10.幼儿劳动教育感悟
教师和幼儿共同劳动不仅把劳动技能传授给幼儿，还能和幼儿一起分享劳动的快乐教师通过正面示范，让幼儿明白简单的劳动步骤，会使用一些工具，懂得劳动中的安全保护;要用快乐的情绪，感染幼儿的劳动情绪，让幼儿在了解基本的劳动要领后去模仿和练习，教会幼儿做事积少成多、由易到难和量力而行等基本原则。
教师或者父母要以身作则，陪同幼儿劳动，共同解决劳动问题，尊重幼儿自己动手的权利，规范示范以增加儿童劳动的胜任体验，减少行为失败或者劳动差错引发的意外伤害，逐渐学会独自应对不同环境下的劳动，在充分理解劳动的意义的基础上不断积累生活经验。
结语教师要点燃幼儿劳动的热情，唤醒幼儿劳动潜在的天性，激励幼儿在连续劳动中形成习惯，鼓励幼儿在经常性劳动中发展独立自我，需要全社会提供充足的劳动机会举报/反馈
