户外活动生成与调整（幼儿园户外生成游戏主题活动）

1.幼儿园户外游戏生成课程

幼儿在一日活动当中，经常会有无意识的自主观察事物，有些是在老师的教授的知识经验，他们迁移到现实生活中，有些是自己习得的客观事物，如：看到的现实生活中获取的已有经验，还有家人给的已有经验在他们的自主活动中，孩子在通过无意识的观察，去获取新的经验认知，这是平时我们教学活动组织中容易忽视的地方。

2.幼儿园户外活动生成课程

我们应该鼓励孩子的观察性行为，特别是无意识地观察事物。

3.户外游戏的生成与推进

不应该阻止、扼杀孩子主动探索对事物的兴趣以及主动的观察力我们更应该引导孩子、启发孩子这样的无意识主动性和观察事物的表现教师在幼儿的自主观察中，不就是很好的生成性课程和微课程、潜课程么？从幼儿的已有观察中生成课程，是他们熟知的，教师只需要帮助他们拓展经验认知。

4.户外活动生成的课程

在一次户外活动中，孩子自主游戏他们在木制组合攀爬区活动，有的进行钻爬，有的进行攀爬，刚好一个孩子路过一片草丛，发现了一株艾草，便拔了下来拿到鼻子跟前闻了闻，我走到他面前蹲下问孩子，“你发现什么了呀”孩子回答："粑粑！“接着，我没想到更好的引导词再去启发孩子，便不再追问。

5.幼儿园中班户外活动生成与调整

因为，这是孩子最真实的反馈，在他的认知经验中知道这是做艾粑粑的，只是不懂植物的名称，也有可能是语言的表述不够准确，另一个孩子看到我和他的交谈，马上说到：“这是艾草！”显然这是他们熟知和常见的其他几个孩子的注意力也集中到我们这里来观察，甚至也去找艾草。

6.幼儿园户外自主游戏的生成

我觉得这是一个很好的生成性自然科学课程，脑海里的想法一闪而过，只是时间的有限，我们户外活动结束了，班级老师正要组织孩子回班上厕所、喝水、擦汗换衣服又比如，一次户外活动中，大家都在休息喝水，孩子们兴奋地发现了一只毛毛虫在草堆的轮胎边缘爬着，有个别胆大的孩子甚至想去凑近观察。

7.幼儿园户外游戏制作

这也是一节很好的自然科学课，了解身边的昆虫，毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶还能形成主题式课程，艺术领域手指画、自然科学领域毛毛虫变变变、还可以编成儿歌形式教学生成语言课孩子发现树上有鸟窝、发现一株植物、或者看到一群蚂蚁，这些我们成人看起来没有意义的事，对于孩子来说都是那么的新鲜有趣，他们在用自己的方式去感知现实生活，去观察生活，去获取孩子的认知经验。

8.户外活动设置

这也验证了一句话：教育来源于生活，生活即教育把我们的课程解放到生活中，是我们教育的势在必行生活就是生存，是融入社会，是从学校走出去，把书本教材的知识经验迁移到生活中，从生活中取材更多的课程素材，真正的能够学以致用的，及时更新幼儿的已有经验。

9.幼儿园户外运动创设

孩子在观察中发现的事物，就是最好的素材课程只要我们老师用心去观察孩子的行为，会发现很多值得挖掘的课程