小班科学有趣的蛋宝宝教案反思（小班科学有趣的蛋宝宝设计意图）

1.小班科学有趣的蛋宝宝活动反思

活动目标：　　1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在　　2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果活动准备：　　两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。

2.幼儿园科学有趣的蛋宝宝ppt

活动过程：　　一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录　　1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较)　　2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?"本，文来源:屈;老.师教;案网"(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)。

3.小班有趣的蛋宝宝教材分析

大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样?　　3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上(↓表示下沉，↑表示上浮。

4.小班科学有趣的蛋宝宝教材分析

)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象教师给予指导)　　4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。

5.小班科学有趣的蛋宝宝设计意图

实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象)　　二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密　　1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上那么，你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。

6.小班科学活动有趣的蛋宝宝

)　　2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找　　3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

7.小班科学有趣的蛋宝宝说课稿

　　4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)　　三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

8.科学有趣的蛋宝宝课后反思

　　1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等　　2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导　　3、交流实验情况　　师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。

9.小班科学有趣的蛋教案及反思

)　　4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验，自由讲述)活动延伸：　　如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?活动反思：　　科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。

10.科学活动有趣的蛋宝宝

此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换在请教其他老师以后，发现对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计　　将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。

整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。