1.绘本教学的研究目的
问题一： 绘本（图画书）与“新课标”的关系是怎样的？答：通过对2022年版《义务教育课程方案》和16个课程标准共17个政策文本的分析比对，以“绘本”或“图画书”为关键词进行定向聚焦检索，发现共有7个课程标准提及这两个词。
2.绘本教学的研究发展方向是什么
请看下图“新课标”中“绘本”、“图画书”关键词定向聚焦统计表这其中，《义务教育艺术课程标准》（2022年版） *** 有4处出现了“图画书”一词“图画书”也是第一次正式进入《义务教育语文课程标准》（2022年版）。
3.开展绘本教学的重要性与特点
问题二：“新课标”规定用不少于10%的课时尝试开展跨学科主题学习，如何利用绘本设计跨学科学习活动？答：“艺术新课标”美术课程内容第二学段（3 ～ 5 年级）的学习任务5“融入跨学科学习”指出，本学习任务主要组织学生以个人或小组合作的方式，将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。
4.绘本研究有哪些方面
其具体内容写道：“探究身边环境中存在的问题，综合运用不同学科的知识、技能和思维方式，创作图画书、摄影作品、动画、微电影或戏剧小品等，提出解决环境问题的思路与方案，并进行展示与交流”第四学段（8 ～ 9 年级）学习任务 5“理解美术的贡献”，其具体内容写道：“综合运用美术与其他学科的知识、技能和思维方式，围绕‘美术的贡献’，创作绘画作品、雕塑作品、图画书、视觉笔记、立体模型、动画、微电影等。
5.绘本教学的研究方向
”这一阶段的学业要求进一步指出：“能通过创作绘画作品、雕塑作品、图画书、视觉笔记、动画、微电影等方式，表达自己的观点和见解，理解美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体的独特作用，增强社会责任感”此外，美术学业质量描述第二学段（3 ～ 5 年级）也明确指出，学生要能运用不同学科的知识、技能和思维方式创作 1 ～ 2 件作品（如图画书、摄影、动画、微电影、戏剧小品等）。
6.绘本的研究主要内容及方法
超级会员日福利绘本的延展性和黏合性使其在加强课程的综合与关联上更能发挥积极作用，它能将学生的经验和社会生活有机联系，强化学科领域的知识整合一本绘本往往能囊括语言、艺术、科学、数学、历史等多方面的教育元素，可以为更好地统筹设计综合课程和跨学科主题学习助一臂之力。
7.绘本的研究内容
在诸多绘本跨学科教学案例中，可以看到各学科教师协同合作，先确立基于大主题、大单元的教育教学目标，再确立既体现各学科目标又高度综合的教学目标；可以看到各科教师既筛选各自关注的教学内容，又考虑各学科内容之间的差异和关联；可以看到在具体实施过程中，教师们摸索出的灵活多样的跨学科合作方式，例如“拼盘式”“炖煮式”“炒菜式”等，彰显了各学科教师的聪明才智和协助机制，呈现出异彩纷呈的跨学科绘本教学样态。
8.绘本教学的作用
本文参考：姚颖.从“图画书”“绘本”的角度解读2022年版义务教育课程标准[J].东方娃娃·绘本与教育,2022(Z1):4-9.end少量余位 欢迎报名报名小程序二维码联系方式报名：于老师010-66514331 15011310769 邵老师010-66160149财务：周老师010-66115667原标题：《研修指南 | 从“新课标”看绘本学习的重要性——关于绘本研修你不知道的事》 。
