幼儿园小班豆芽生成（幼儿园豆芽主题课程）

1.幼儿园豆芽生长教案

惠城区诺亚舟惠外幼儿园微课程故事--小班《豆芽成长记》课程缘起一天午餐有豆芽菜，玉函说：“老师，我不吃豆芽”钧浩说：“我妈妈说豆芽菜有营养”，洢宁说：“豆芽是怎么长出来的呢”？昕宝说：“我妈妈说过，豆芽是豆子发出来的”。

2.幼儿园小班主题活动豆芽

一群小朋友都被吸引过来并纷纷讨论开来，既然大家这么感兴趣，不如让我们一起开启豆芽成长记探索之旅吧课程目标《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径，经验源于生活”小班幼儿正处于好奇心强，对某种事物很感兴趣。

3.幼儿园关于豆芽的活动

对于幼儿好奇的豆芽开展一系列活动，满足幼儿的好奇心、兴趣爱好和强烈的探索欲经验铺垫首先，请家长和孩子一起尝试生豆芽，让幼儿观察发豆芽的过程，并用涂鸦的形式记录下来，然后，大家来园一起分享豆芽成长的观察与探索第一天一、挑豆子静怡说：“妈妈说要把坏的豆子挑出去”。

4.豆芽小班教案

楷涵说：“外婆说如果有坏的豆子会臭的”洢宁说：“妈妈说不能用转基因的豆子会不发芽的”二、泡豆子钧浩说：“妈妈说绿豆要用开水烫一下，黄豆用冷水泡就可以了”猪猪说：“我妈妈说要给黄豆施点肥，增加营养”玉函说：“泡好后要把它盖上被子”。

5.幼儿园小班豆芽主题网络图

豆芽成长的观察与探索第二天换水小朋友早早来到幼儿园，放下书包的第一件事就是赶紧去看豆子，揭开面纱，哇！豆子胖胖的啦，真的变样了老师我们赶紧给豆子换水吧！开始换水模式...子琪说：“妈妈说豆芽喜欢湿湿的环境，每天都要早晚都要给它换水，才能快快长大”。

6.幼儿园小豆芽教案

豆芽成长的观察与探索第三天长出小芽了豆芽会变成什么样呢?有没有长大呢?在孩子们的细心照顾下，一颗颗豆子都发芽了，白白的小芽真可爱孩子们每天轮流给豆芽浇水，小豆芽越长越高，冒出绿绿的脑袋啦!豆芽成长的观察与探索第四天换个舒适的家牧洵说：“老师，我的杯子已经装不下豆芽了，能换个大的东西装吗”？伊一说：“我的也是”。

7.幼儿园小豆芽成长记录实验

很多孩子都发现自己的容器已经装不下豆芽了原先豆芽的家太小了，豆芽长大了已经住不下了，于是我们给它换一个舒适宽敞的家，让它更好的长大！换个舒适的家给生活加点甜反思与总结通过第三天第四天幼儿对豆芽的观察，可以发现幼儿喜欢接触大自然，对这一现象很感兴趣乐于探索，在观察豆芽成长的过程中发现其明显的特征变化，黄豆比绿豆大、绿豆芽比黄豆芽长得快、长得长，能发现问题并解决问题，发现原先的豆芽已经容不下豆芽，知道要给豆芽换地方，激发了幼儿的思维想象能力、专注力和独自自主思考问题的能力。

8.幼儿豆芽生长记活动设计模板

丰 收周一早上，孩子们迫不及待的来看豆芽，在孩子们的精心呵护下，豆芽长好了语斐说:“豆宝宝变成了长长的豆芽啦，豆芽密密麻麻的”星航说：“就像许多的兄弟姐妹抱在一起，心连着心，永远不分开”萌萌说：“快看，豆芽越长越高了，所有的豆子都已经脱去了外壳”。

9.幼儿园豆芽生长课程故事美篇

哇，种子的力量真是太神奇了思考与反思为了幼儿能更好的记录豆芽的成长，于是设计了《豆芽种植观察记录表》，根据小班幼儿年龄特点目前只处于涂鸦阶段，幼儿只能用简单的涂鸦方式表达出来收 获分 享把我们的劳动成果分享给老师们，然后我们一起美美的品尝着香香的豆芽！思考与反思对于怎么种豆芽这个问题幼儿各抒己见，虽然幼儿关于种植的实际经验不怎么丰富，但幼儿的前期铺垫经验有一定的基础，讨论出种豆芽的步骤，并用绘画的形式表达自己的想法。

10.幼儿园豆芽教案

实践中幼儿发现怎么种豆芽跟换水的时间和容器有关，还利用生活经验让豆芽一直处于潮湿状态，使得种植的豆芽长得更高更长，幼儿遇到问题积极主动解决，成功种植了豆芽，丰富了自己的种植经验陈鹤琴先生提倡“活教育理论”，认为大自然、大社会才是活教材，孩子适合在这样活的环境中学习，这是我们班幼儿第一次种植豆芽，虽然种植经验比较少，但活动以幼儿为主体，基于儿童本体，在“活的环境"中对“活的内容”进行一次次的探索，重视幼儿的直接经验，让幼儿自己去探索和思考，运用“活办法”解决问题，寻找结果，积累新经验，让幼儿的学习回归大自然，让幼儿在大自然中成长!。