幼儿园一日生活组织实施心得体会（幼儿园一日生活组织和实施）

1.幼儿园一日生活组织与实施心得体会

编者：深投幼教,22所出版社:北京师范大学遵循幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取学习经验的学习特点《幼儿园教育指导纲要》：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2.幼儿园一日生活组织与实施心得

《3-6岁儿童学习与发展指南》：”要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要“幼儿园的责任应该是引导幼儿投入本就属于他们的生活中去，帮助他们在活动中生活，在生活中发展。

3.幼儿园一日生活的组织实施培训心得

幼儿园课程的建构应着眼于遵循安全、稳定性与灵活性相结合，幼儿与教师发起的活动保持平衡等原则正如陶行知先生所说：”生活即教育，真正的教育是生活与生活的摩擦“而尊重幼儿的生活被视为幼儿教育质量的核心，是”以幼儿为本“的幼儿教育的基本特征，也是当今世界幼儿教育的普适性追求。

4.幼儿园一日生活组织内容

幼儿在生活中学习和发展的特点决定了”生活化“是幼儿园课程的基本特征”生活化“要求在选择幼儿园课程内容时应遵循”来源于生活，高于生活，回归于生活“的原则所谓来源于生活是指幼儿园课程的内容来自幼儿的日常生活经验；所谓高于生活是指幼儿园课程要对幼儿的日常生活经验进行提升，使之系统化；所谓回归于生活是指幼儿通过幼儿园课程获得的各种经验应该有助于其更好地生活。

5.幼儿园一日生活组织与实施主要有哪些环节

一、入园环节：培养幼儿独立自理、文明礼仪的环节晨检牌（服药幼儿戴红色手环、需关注幼儿带黄色手环）、礼仪教师与礼仪幼儿、班内回收筐（需要幼儿带来的书籍和表格等）、拐角等关键处有安全指引员教师值日生活动（照顾植物、整理物品、协助老师晨间布置场地等）；喂药委托书:服药日期、班级、幼儿姓名、药物名称、每次用量等。

6.幼儿园一日生活活动组织与实施心得体会

上传网络，需要的家长下载并在家里填写好，和药品一同放在小袋子中 ，晨检时连同处方或病例一同交给园医查验；园医胃药前核对，胃药后签名；教师确认幼儿服药后签名打招呼：小班-多肢体接触，抱一抱、亲一亲、叫乳名；中班：亲切交流，多说些激励和赞美的话；大班：以朋友的身份和幼儿打招呼、击掌、拍肩、甜甜微笑。

7.幼儿园一日生活的组织心得体会

礼仪小天使，可以一周一个班，每周5-10各幼儿即可要提前将安排告知家长，开始前发给幼儿礼仪小天使温馨提示卡或短信形式，但不方便幼儿仪式感；开始中戴礼仪胸牌或绶带；结束后将温馨提示牌和礼仪带交给下一个班级。

8.幼儿园一日生活组织与实施培训心得体会

户外场地提示牌：幼儿参与设计制作、并按安排更换家长放心本：家长有需要叮嘱的可以记录在上面一篇教师随笔中出现了一个名词：儿童社会退缩行为（观察到什么现象，进行分析，采取了何种策略，继续观察结果）小班幼儿入园前亲子班，家长陪同来园，一天2小时即可，也可分批，一批仅上午来园，另一批仅下午入园，第二周对调。

9.幼儿园一日生活活动的组织与实施心得

幼儿园通常是两餐一点即早餐、午餐及下午点心，每餐间隔约3.5小时进餐环节的意义：自主进食、良好的生活习惯、了解食物的营养知识、自我服务集体服务意识餐前活动：回顾上午的活动、讲故事、音乐律动、安静游戏、介绍菜谱、营养健康知识等。

10.幼儿园一日生活组织与安排心得体会

盥洗、如厕洗手等餐前准备：餐桌消毒、摆放毛巾、分发餐具、饭菜等餐后漱口、擦嘴、洗手等餐后活动：让幼儿了解餐后可以在哪里做什么、餐后散步生活老师做好餐具清理消毒、地面桌面清洁工作进餐仪式感是有益的，让幼儿产生强烈食欲，如：铺上幼儿喜欢的桌布、摆小花、餐具、毛巾等、播放音乐。

肥胖和挑食幼儿少盛多添注意家园配合、及时沟通、保持一致饮水：学习正确接水、饮水的方法、关于身体健康的知识、良好的生活卫生习惯鼓励幼儿口渴时及时喝水、减少集体饮水，尽量分组进行，遵守排队、等候的集体规则饮水时机：清晨来园后、午睡起床后、外出活动前后、按需饮水。

幼儿身体含水量约占体重的65%每天需摄入1500-2000毫升的水建议一天两次的集体饮水，分别为上下午户外活动后饮水时机：饭前、饭后半小时尽量不要饮水(会稀释消化液，导致消化不良；饱胀感降低食欲)；睡前不要饮水，加重肾脏负担、影响睡眠；剧烈运动后不要饮水，给心脏增加负担。

温度40°为宜如厕：学习自主如厕、整理衣裤的方法、发展生活自理能力；主动如厕、男女有别性别意识、卫生习惯绘本推荐《幼儿科学绘本-人体篇》《为什么我是女孩》》《世界科普画廊-认识自己》盥洗：洗手、洗脸、漱口的正确方法、生活自理能力、健康意识、卫生习惯。

洗手流程：挽起袖子、打开水龙头将手润湿，关闭水龙头，涂抹洗手液，七步洗手法，冲干净、关闭水龙头、轻甩、擦手、整理衣袖区域材料整理：小班标识以具体形象为主，如动物头像，便于幼儿辨认识记，中班以数字形状为主，大班可用汉字或者以题目（2+3 =5），或者小班图片，中大班文字加图片。

五常管理法：常清理，常整顿，常清洁，常维持，常自律设立五常责任人离园活动1分享类活动（分享玩具，才艺，发现，作品，快乐等）2.回顾总结类（生气的高兴的事儿，学习到的事儿等）3.游戏类（静默游戏，悄悄话传递，节奏接龙，成语接龙等）4.自主活动（绘画日记，棋类游戏，拼图，绘本等）离园时和每位家长简短一句话，真诚的目光，和幼儿热情地告别一个动作，一个拥抱等。

年龄小的幼儿，离园前要为幼儿留足够的整理时间晨谈活动：天气，人数不够节日，新闻，有趣的事情等（可搭配与谈话相关的辅助材料）过渡环节的组织：积累一些游戏，音乐律动，生活环节集体教学活动：基于预设，显于生成集体教学活动的准备不要过于复杂，这样既方便了使用，又增加了集体教学活动的可操作性与易推广性其中举例的活动《低碳生活》大班开始部分：广告引导语：你们看过广告吗？看过哪些广告？幼儿说后，老师总结并引出自己带来的广告。

幼儿观看广告，前后老师提出问题，如：它讲的什么？这些黑气球是什么？二氧化碳排放过多会怎样？引入生活：怎样减少二氧化碳排放？你有什么好办法？基本部分：记录调查表请小朋友调查身边的人是否可以做到低碳生活，能做到的打对号，没有的打叉（时间控制在3-4分钟即可）一同统计调查表，第一项打勾的举手。

统计最多的一项是？最少的是？一项项可以再细致讲，设计公益广告，请把它画下来，再想句广告词结束部分～老师还准备了一首低碳诗歌延伸活动，留小任务，准备一条小手帕，日常用来擦汗之类的，从我做起，少用纸巾七、小组学习有利于拓展幼儿视野，提升分享合作的意识与能力有利于在交流中更好地理解自己与他人，形成良好的自我意识有利于在具体情境中解决问题体态韵律《音乐之门》大班1、节奏问好，一边问好，一边用身体的不同部位打处节奏2、故事导入，引出问题，用什么方式穿过这个美丽之门（呼啦圈）3、幼儿跟随呼啦圈的旋转速度旋转（先快后慢）4、提出问题：除了转动身体，还可以让身体哪些地方跟着美丽之门旋转（眼睛、手指、头。

）5、合作表现音乐提出游戏规则：当音乐响起，用美丽之门进行传递，圈传给你，你尽情舞动，圈传走，你也要静止6、身体哪些部位可以变成美丽之门呢？，再次玩游戏7、多人合作进行美丽之门游戏（用身体表现音乐的韵律美）八、区域活动幼儿进区时，教师要做好重点关注，通常一天一组，每组5-7个幼儿，一周轮完，教师要对当天重点关注的幼儿进行重点观察，拍照、记录，请幼儿分享活动等。

九、团体操团体操基本分为：操节、队形与体能、放松与游戏做操前需要做好准备，幼儿准备好着装、水杯、如厕；主班情绪饱满，动作到位，有预见性地防范运动过程中的意外；配班提前到达场地检查场地及设施安全团体操时一位教师前方示范，一位教师配合兼顾指导。

记下关键点：早操编排通常分：基本操节、队形队列、体能锻炼、整理放松基本操节：锻炼大肌肉动作遵循：头颈-上肢-下肢-全身的顺序，从运动量小到运动量大；也常动静搭配，如一组下蹲，一组围绕着跑小班以徒手操为主，中大班徒手和器械操。

徒手操常见形式：模仿操、韵律操、武术操、健美操轻器械常见形式：彩虹伞操、棍棒操、哑铃、花环、球、帽子、绳子、扇子、瓶子等队形队列：培养团队意识教师的语言哨音、手势等提示信号要统一；可以走圆圈，左右分队走、四路变二路等体能锻炼：练习走跑平衡跳跨钻等的动作，发展幼儿动作能力。

运动中增加幼儿的互动，如一列幼儿单脚，另一列绕圈跑、两列幼儿交换位置，两列幼儿搭桥，其他穿过整理放松：调试运动负荷应避免平衡、下蹲等促使幼儿肌肉紧张的动作，如动物模仿操、集体舞、律动、合作游戏等十、体育活动开始前提醒幼儿做好准备，如如厕、装水等，讲明活动地点及安全事项规则要求，配班老师做好场地布置及器械检查。

一般分为热身、基本部分、放松部分、自由活动热身部分：如游戏、做操、队列等多种形式充分活动全身肌肉关节放松部分：组织幼儿通过律动、游戏等形式放松活动后整理，主班和配班共同配合活动开始前与幼儿一起分析容易出现危险的情况，并一同分析解决办法；及时表扬遵守规则的幼儿；教师个别指导与同伴影响相结合。

同时将安全教育贯穿到生活各个环节中根据年龄段制定不同幼儿基本动作和运动素质练习，每天户外活动中可进行练习，如小班沿地面直线走、走平衡木、双脚跳、四散跑、扔沙包、快跑等；中班躲闪跑、四肢爬、单脚跳；大班青蛙跳，矮人走、高抬腿等。

小班不适合的体育项目：长距离耐力跑，仰卧起坐中班不适合的体育项目：长距离耐力跑，拔河比赛，负重登山，掰手腕大班不适合的体育项目：掰手腕，拔河比赛，举重，负重登山，力量体操（引体向上，俯卧撑，曲臂悬挂）体育活动的组织，通常强度为小到大再到小；通常为小游戏引出基本动作～自由练习～组别比赛，自由练习时会设置不同的难度，供幼儿选择，。