1.幼儿园教学活动生活性举例
生活性是指幼儿园教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计以及方式、方法等必须符合幼儿的实际需要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标所以生活中的花草树木都是幼儿园教学活动中经常涉及的素材。
2.幼儿园教育活动的生活性
另外，我们也将教学渗透在幼儿生活的每一个环节例如，让幼儿在吃饭的过程中感知蔬菜的味道；在散步的过程中认识树叶的颜色和形状；站队时，与同伴相互比较高矮；为小朋友庆祝生日，体验小伙伴间的友情生活性要求为幼儿提供的教学内容应来源于幼儿的生活，创设的教学环境也应该生活化，努力营造与幼儿生活相一致的贴近幼儿生活世界的环境，让幼儿在生活中学习，在生活中发展。
3.幼儿园生活教学活动的特点是什么
启蒙性是指幼儿园教学活动主要是引导幼儿获得有关周围生活的事物和现象的粗浅知识，为幼儿的身心发展起奠基作用由于幼儿的思维以具体形象为主，其思维的抽象概括性刚刚开始发展，可以说，很难理解抽象事物所以，在幼儿园教学活动中，教师应注重在认识简单的事物和现象时，引导幼儿认识事物之间的关系；在教学过程中针对幼儿的需要和生活中出现的问题，教师应调动幼儿已有的生活经验，并注重通过教学活动丰富幼儿的有益经验，获得粗浅的、简单的、利于幼儿接受的、启蒙性的知识帮助幼儿适应生活，并拓展他们的经验和视野。
4.幼儿园教育活动具有“生活性”这一特点的原因是什么?
鉴于幼儿园教学活动的生活性和启蒙性特点，教师要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿熟悉的环境以及幼儿身边的人和事物，以适合的方式组织教学活动，让幼儿在生活中学习，在生活中发展在“物体怎样下落”的教学活动中，幼儿发现纸片落地飘飘悠悠，而橡皮却垂直下落。
5.幼儿园的教学活动与什么生活活动是幼儿园三大活动
你认为是否应该让幼儿知道这种现象的科学原理？为什么？
